雲南經濟管理學院黨組織生活形式單一，缺乏新意。黨組織生活的內容一般流於形式，主要是開會、黨課學習、聽報告，缺乏吸引力，令學生黨員感到枯燥乏味。大都是為了完成上級黨組織的任務而開展支部活動，學生黨員被動參與，積極性不高，與學生黨員的需求出現不一致的現象。一些黨支部的工作脫離了學生黨員的思想和工作實際，隻注重傳統的理論教育，忽視對學生黨員進行實踐鍛煉。經調查研究，學生黨員希望的支部生活形式是民主評議或談心交流、誌願服務活動、外出參觀、集中學習培訓以及影視交流等形式。但開展這些活動需要大量經費，經費不足導致學生黨員的需求與學校黨組織給學生黨組織過的組織生活存在偏差。
5、對發展後的學生黨員教育管理不夠
雲南經濟管理學院黨組織把培養和發展學生黨員作為工作的重點，卻忽視了對學生入黨後的繼續教育和管理。由於大學生在校時間相對較短，雲南經濟管理學院目前為止都是三年製大專生，大一學生入校遞交入黨申請書，考察半年後發展入黨積極分子，繼續考察一年後成為預備黨員，而學生在大三下學期都已經外出實習，學校對入黨後的學生的教育管理難度加大，以至於繼續教育不到位。有些黨員入黨後便放鬆對自己的要求，在思想上停滯不前、進取心有所退減、組織紀律觀念不強，不能發揮模範帶頭作用。更有甚者，入黨後反而學習成績下降，思想道德滑坡。
三、建立雲南經濟管理學院黨員發展質量體係
1、規範程序，抓好大學生黨員發展的關鍵環節
（1）入黨積極分子的確定
把好入黨積極分子的選取的入口關，入黨積極分子隊伍是大學生黨員發展工作的基礎，要做到“早啟蒙、早選苗”。要從新生入學教育抓起，通過各種主題團日活動，向學生宣傳黨的基本知識，引導學生積極向黨組織靠攏，向黨組織提交入黨申請書。通過閱檔、談心，盡早發現苗子，推薦其擔任班團幹部“壓擔子”，進行有意識地培養。在新生進校一兩個月後，把積極分子隊伍組建起來。對於高中階段已經列為入黨積極分子的同學，黨支部要及時查閱相關檔案材料，與其談話，了解其入黨動機和對黨的基本知識的掌握程度，對其進行正麵引導。
（2）發展對象的確定及發展
確定發展對象後，對發展對象進行嚴格的考察。實行靈活的談話製度和日常工作考察製度。談話內容要涉及到政治、經濟、學習、工作和生活等各個方麵，全方位了解其入黨動機和思想境界；談話方式可以選擇麵談也可以選擇書麵彙報，采取正式和非正式相結合，既有嚴肅的話題，也有輕鬆地拉家常。在日常考察中，充分征求黨內外意見，並將調查結果納入黨員發展的重要條件。考察的範圍，既包括學業成績、工作表現，也包括在學生宿舍、日常生活中的表現。通過多層麵、多方位的考察和客觀的調查，可以客觀了解其實際情況，又避免了走後門、講人情等負麵的東西。
（3）預備黨員的轉正
健全學生黨支部預備黨員在預備期間的考察製度，嚴格把好轉正關。對預備黨員的考察從思想表現、學習成績及工作情況等幾個方麵著手，要求其較之入黨前更加嚴格要求自己，不斷加強對黨的理論、方針、政策的學習，積極參加支部活動，時時刻刻一個黨員的標準嚴格要求自己。對入黨申請人、積極分子、發展對象和預備黨員都要指定兩位黨員聯係人，通過聯係人對發展預備黨員的進步情況進行意見反饋，做到定期考察、總結、彙報，真正使聯係人把工作落到實處。對於入黨後不思進取、群眾不滿意的要及時提出警告或延長預備期；對違反校規校紀、經不起考驗的甚至造成嚴重不良影響的，則要取消其預備黨員資格。