2.開展多彩多姿的閱讀活動。遊戲是幼兒最喜愛的活動，所以我們可以通過做遊戲的方式讓他們學習內容。根據早期閱讀的教育目標，我們要對幼兒進行有計劃地培養，把生活閱讀、課外閱讀和課內閱讀完美結合起來。
3.創造良好的閱讀環境。良好的閱讀環境可以讓幼兒快速進入閱讀狀態，讓幼兒在閱讀中養成良好的閱讀習慣。另外，家長在家裏也要為孩子創造自由讀書的空間，讓孩子想讀書時，可以拿到自己喜歡的書，讓幼兒在生活中不斷豐富閱讀內容，進一步培養幼兒的閱讀能力。
4.幫助幼兒掌握基本閱讀方法和技能。培養幼兒的自主閱讀能力，需要幼兒擁有閱讀方法和技能。如掌握逐頁翻書的技巧，讓幼兒學會一頁一頁地閱讀，圖畫也要按順序翻閱，這樣才能讓幼兒在讀書中了解完整的故事內容。另外，還要了解圖書的基本結構，讓幼兒了解每一本書都是有封麵、封底的。最後要學會有順序地閱讀。很多學齡前兒童會無意識地胡亂翻閱圖書，選擇自己喜愛的頁數看，這就要求教師指導幼兒從上至下、從左至右地、有順序地閱讀。
以《狐狸爸爸鴨兒子》教學為例，這篇文章故事情節非常幽默，角色多，故事講述的是：有一隻狐狸撿到了一個鴨蛋，它在想吃鴨蛋還是肥肥的鴨子中陷入了思想鬥爭，但是孵蛋的過程是辛苦的，狐狸的心情發生了很大變化。這篇文章幼兒應通過扮演各個角色學習。激發幼兒的樂趣，通過多媒體的方法讓幼兒認識狐狸，了解故事的起因，並且向幼兒提問：狐狸來幹什麼呢？從而讓幼兒大膽猜測。在幼兒進入閱讀情境時，教師要設計一些問題，激發幼兒的求知欲。因為幼兒的思維非常具體，生活經驗有限，所以教師所出的問題應該盡量小、具體，帶有一定的啟發性，激發幼兒對此篇文章的閱讀欲望。
三、結語
閱讀能力不是一朝一夕就能形成的，需要平時一點一滴地培養。在幼兒園裏教師應該堅持開展豐富的閱讀活動，創造良好的、安全的閱讀環境。早期閱讀對幼兒情感、思維方麵有重要的作用，能豐富幼兒的知識經驗。我們要培養幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒掌握早期閱讀技巧與能力，通過早期閱讀培養幼兒的創造力和想象力，不斷提高幼兒自主閱讀能力，為幼兒以後的閱讀夯實基礎。
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