3.加強常規思維訓練
要加強常規思維訓練，一方麵要有意識地在日常生活、工作中培養科學的思維習慣，磨礪思維的利劍，展開想像的翅膀，發展自己的想像力；另一方麵還要采取有效方法，有針對性地進行係統訓練，從總體上提高自己的思維水平和想像能力。
常規思維是基本思維方式，主要有以下兩種：
一是邏輯思維，包括形式邏輯和辯證邏輯。形式邏輯是研究思維形式和規律的科學，包括概念、判斷、推理、論證反駁，以及科學思維規律和應遵循的規則等。辯證邏輯則是用對立統一方法解釋思維現象，著重從思維內容上用聯係的發展的觀點說明思維規律，揭示思維形式，再現客觀對象的多樣性統一、普遍的聯係和發展的過程。辯證思維是一種動態的、全麵的、整體的思維方式。它有助於人們在動態中，從多個角度去認識事物，從事物的現象深入到事物的本質。而形式邏輯是靜態的研究，注重思維的形式方麵；辯證邏輯則注重思維的內容，是動態的研究。
二是形象思維，即對事物的形象化的思維方式。它通常是借助於想像、聯想來實現的。所謂想像是人腦對已有表象進行加工改造，從而創造出新形象的心理過程。想像是一切創造性活動的原動力。
實踐中，可以從以下幾個方麵進行常規思維訓練：
（1）分析綜合能力訓練
分析綜合能力是最重要的思維手段，是人們駕馭辯論過程的關鍵性要素。辯論中確定本方立論的邏輯起點，捕捉並概括對方立論的要點，以及入木三分的見解和精辟的推理論證，通常都是在分析綜合的基礎上形成的。“一言以蔽之”正是這種思維能力的語言表現。
（2）形象概括能力訓練
對事物本質特征的概括，既可以用理性方式，又可以用形象方式，比較而言後者更形象直觀，便於認識理解。為此，可以將抽象思維與形象思維相結合，將理性認識通過描摹、比喻、擬人、形象化等手段，生動鮮明地表達出來，從而使抽象內容變成具體而可感知的形象化內容。
如針對有些人對人要求過高、近乎苛求的問題，不明言批評，而是講一個故事給予暗示。如當年英國首相丘吉爾講過的故事：有個水手在港口冒著生命危險救起一個孩子。幾天後，孩子的母親找到這個水手，十分不滿意地說：“太不像話了，我孩子的帽子呢？”故事說完，說者的觀點已不言自明，針對性很強，很有說服力。
（3）拓展思路訓練
思路即思考問題的線索、路徑。思路越寬、越靈活，辯論思維就會越廣闊、越出新。在拓展思路訓練時，可針對某一問題，展開想像、聯想，多角度、多方向地思索答案，多設想幾種可能，甚至把不可能作為可能進行思索，以此來培養思維的廣闊性和靈活性。
如我們在寫一篇演講稿，在收集材料的基礎上，對於主題的確定、層次結構的安排要多設想幾種思路，然後比較優劣，擇優而用之。如此長期堅持拓展思路練習，就可以使自己思考問題的思路更多變、更靈活。
4.在動態語境中進行口語表達訓練
在動態語境中，因受外界信息的激勵，人們的思維活動將獲得更廣闊的空間，思維狀態亦呈現出跳躍性、靈活性和機變性的特點，往往思路更新穎、更出奇，更具創造性，甚至人們會突發奇想，閃現出許多在靜思狀態下不可能出現的思想火花和語言風采。因此，在動態思維支配下的語言表達會更精彩、生動，富有感染力。
（1）通過交談練思維、練口才
交談是人們交流思想感情的過程。動態思維通常存在於交際過程中，在與交際對象進行語言交流或交鋒時顯得最為活躍。其中，以信息交流為宗旨的交談是一種簡便有效且隨時可用的練思維、練口才的方法，值得重視。
在這個過程中，人們的思維機器處於全麵運作狀態，在思維引導、支配下，雙方不斷發出信息，又不斷接受來自對方的信息，實現信息交流和溝通。特別是在富有成果的交談中，人們必然精神振奮，心理活動頻繁，聯想、想像豐富，思維的各種功能都將得到更出色地發揮，甚至在對方提供的新信息刺激下，沉睡在自己記憶角落中的材料也被激活，被喚醒，被調動起來，從而使思路拓展開來，呈現出前所未有的創造性。所以，動態的口語承接、應對過程中可以使人們的思想得到磨礪，思維能力得到發展，從而也使自己的口才得到磨煉。