3.教師的形象
教師的形象主要包括教師的言行舉止、道德品格、為人處世方式等等。站在講台上，教師不僅傳授知識，也無形中傳遞一種能量，對學生的成長產生影響。英語教師大多接受的是多年的英語語言教育，而語言是文化的反映，所以大學英語老師難免會受到西方文化的影響，但他的思想信念、生活態度、道德麵貌不可完全西化，隻能取國外文化的長處，去其糟粕。比如西方文化中講究男性的“紳士”風度，那麼男性大學英語老師就可以在課堂上以“女士優先”等言行舉止來詮釋什麼是“紳士”，那麼班級裏的男生就會受到影響，在以後的言談舉止中，將這種“紳士”風度體現出來，這就是隱性教育的效果。另外，在課堂外的時間，老師也要注意自己的行為處事的方式是不是和在課堂內一致，切忌課內課外、校內校外的雙重標準。陶行知先生曾說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這應該成為教師在工作和生活中堅守的處事準則。大學英語教師在講述國外的語言和文化的過程中，要多宣講文化中的善和美，尊重他們的傳統，要讓學生體會到“求真求善”是全世界人民都遵循的原則和不變的真理。良好的言行舉止、高尚的道德品格、恰當的處事方式等等都反映著教師的形象，對學生的成長發生著潛移默化的影響。
4.教室環境
要強化教室環境的教育功能。整潔的課堂環境是基礎，幹淨的教室不僅是讓人心曠神怡，更重要的是能起到教育人的作用。教室環境設計要考慮一般意義的教育功能，除了一定的綠化建設之外，布置一些名人的畫像，陳列發人深省的名言警句，讓學生在幹淨整潔的環境中，享受和諧的氛圍，接受知識的熏陶，幫助他們在美的環境中樹立正確的人生觀、價值觀，積蓄正能量。另外，教室環境也是班級文化建設的一項內容，優美整潔的環境不但能出反映班級的良好風氣，對班內學生良好的人際關係、學習習慣、品德行為的形成都會產生促進作用。
“隱性教育”對於學生的思想道德教育的作用是毋庸置疑的，怎樣在各個學科中滲透隱性教育才是關鍵。對於大學英語課堂來說，教學方式，課堂活動，教師形象和教室環境等是滲透隱性教育應考慮的主要方麵。可喜的是，已經有不少學校和教師已經或多或少地用“隱性教育”的方法教育學生，但在新形勢下如何將“隱性教育”滲透到各個學科當中，還需要任課老師的係統的設計和安排，確定目標和步驟，才能使之有效地發揮作用。
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