1. 結合本專業特點，進一步深化教學改革，構建科學合理的藝術類專業教學質量評價體係
藝術類專業更應該注重教學目標的層次化、教學內容的豐富化、教學過程的自主化、教學評價的多元化，更好的激發學生的學習動機。一切教學改革的目的最終應該傾向於重點培養藝術生：藝術專業所需要具備的藝術素質、綜合能力的發展、健康的個性與意誌品質、健康的世界觀與價值觀、自主性與獨立性、創新意識與創新能力。
2.因材施教，分層次教學
經過實踐證明，分層次教學在教育領域已經充分展現了自己的優勢和實用性。對於藝術類這個特殊的學生群體，采取分層次教學既符合教育規律發展自身的要求，也符合學生發展的內在需要。
3.加大藝術類專業的課程改革與更新，通過其他學科知識完善藝術生文化素養
除了必要的公共課程，要加大選項課的改革與更新，通過其他學科知識完善藝術生文化素養；突出學生的自主性，設計符合他們身心發展需要的課程與學分體係，促進藝術生專業和個性的開放式發展；加強興趣愛好的培養和發展，“興趣是最好的老師”，為學生參與提供了動力、激發了學生的興趣、促進學生個性發展、培養學生主動學習的習慣。
4.優化體育資源，促進意識與個性健康發展
體育是教育、教學手段中最為特殊和有效的溝通媒介，有助於改善藝術人生過於獨立、個性、不合群的問題，促進他們社會化進程的發展。同時，將藝術中音樂、美術的元素與體育相互融合，提高藝術生的思維能力。藝術生在參與體育鍛煉的同時，也更多的感悟了自己專業在不同學科理科領域所發揮的美。
結語
綜合類院校藝術專業學生是一個特殊的、動態的、活躍的群體，隻有適應社會的需求培養高質量的藝術類畢業生，才能真正是藝術專業學生的價值充分展現起來。在綜合類院校中藝術類專業教學管理
的各個環節上，要善於挖掘藝術的精神要素，運用和發展靈活多樣的人文性教育方法和手段，切實培養學生的綜合素質，促進藝術類大學生的全麵發展。
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