三、針對高校學生心理和生理發展運用合理的示範法
在高校籃球教學中，由於學生生理的發育和心理的走向成熟，男女性別差異大，導致學生在教學動作學習過程中學習困難，特別對於複雜的動作技術，如果教學中處理不當，會使學生產生一種不好意思或不願意或害怕的心理障礙，妨礙教學任務的順利完成。對此，教師應根據學生的心理特點，合理的安排隊形，充分考慮動作的性質和安全性等因毒，來確定示範的位置和方向，盡量做到多方位教學，以解除學生的思想負擔。示範前，還要多注意分析動作的結構和要求，要考慮學生觀察動作的角度，采用正麵、鏡麵、側麵等不同方位為學生示範動作技術。
籃球課課程是高校體育專業學生的必修課之一，但由於課時數有限，教學內容相對較多，學生不可能在規定的學時內掌握所有的教學內容。合理利用教學方法尤為重要，課程的組織形要進一步的多元化。所以，應改革知識傳授為主的教學方法以培養主動學習、提高能力和學生綜合素質為目的的教學方法。教學中教師應多用一些體現主體教育的教學方法，如示範教學法，使教學內容更加形象深動，以激發學生的學習動機和興趣，讓學生主動學習，創新學習，從而進一步提高高校籃球教學質量，確保優良的教學效果。
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