高等院校師範類公共外語教育的調查與思考
教育管理
作者：王卓蓉
摘要：為了滿足社會的不斷發展和對各種人才的需要，學校也注重培養學生的綜合素質能力，其中比較顯著的就是高等院校中師範類公共外語教育課的開設，目的是為了學生更好的適應社會，然而在實際實行中存在一些問題焏待解決[3]。本文通過研究調查展現當前高等院校中師範類公共外語教育課開設的現狀，從中發現不足並提出對策，以供參考。
關鍵詞：師範類公共外語教育課課程調查 相應策略
公共外語教育課的開設也能夠提升學生個人的人文素質修養，有助於學生綜合素質能力的提高。但是由於學校政策、師資力量、教學設施及學生基礎素質能力等多種因素的限製，公共外語教育課並不能完全發揮其為學生服務的作用，因此，在高等師範院校中要及時發現問題並認真反思，從教師素質、教學設施、管理意識等多方麵著手[2]。同時，聯係社會實際以促進師生對於公共外語課的正確認知，增強學生學習的動力，提高其積極性與主動性，推動一些高等院校中師範類公共外語課順利開設以達到理想目標，培養學生外語綜合運用能力。
一、高等院校師範類公共外語課開設的現狀
從一些實際調查中可以看出絕大多數學生是喜歡上外語課的，但是在對外語老師進行詢問或在實際課堂上時會發現一些問題：第一，在外語的課堂上師生間互動明顯不夠，往往易出現老師一人的獨秀，學生默不作聲，很少表現出對待外語應該具有的熱情，課堂氣氛較為沉悶。第二，部分學生對於學習外語沒有準確的認識。許多大學學生隻是學習“啞巴”外語，隻會寫不會讀，好像學習外語隻為了應付考試和掙學分，很少考慮到自己未來的發展。第三，一些大學外語老師自身專業素養不足。缺少實踐經驗，不能夠根據青少年的興趣愛好與他們進行很好的交流與溝通，導致師生間的代溝比較大，不利於師生互動，阻礙了外語課的教學質量。第四，一些師範學院的課程安排不合理。由於課程內容和課堂時間限製，使得老師及學生時間周轉不過來，留給學生自由的時間太少，使學生幾乎沒有口語鍛煉的機會，不利於學生外語語音素質的全麵發展[1]。
二、提高公共外語課的課堂效率的相關策略
1.根據學生需要，開設關於外語的選修課程以吸引學生興趣
在開設外語選修課時，要與公共外語教育課相聯係，相互互補，提高學生外語掌握能力。同時，要注重外語選修課程設置的層次化和多樣化，努力創新，本著以學生為中心的原則，盡量滿足學生多元化的需求，並合理適度的範圍內鼓勵學生個性發展[3]。同時，在選課時要適當的引導學生，給他們提供相應的建議，以提高學生語言綜合素質能力。