“秋木同學有什麼特別要好的朋友嗎？”川島問。
神內川主任搖了搖頭：“秋木同學為人比較孤僻，喜歡獨來獨往，據我所知班上就沒有什麼特別好的朋友。”
“那她的家人呢？”川島繼續問道。
“秋木同學的身世很可憐，很小的時候父母遇到意外就死了，她是在寄養家庭長大，能夠考上大學完全靠的是自己的努力。真是一個很可惜的人才啊。”
“我想請問一下，神內川主任您教的是哪些科目呢？”佳之突然問道。
“大一的犯罪心理學初步，以及大四刑案實例研討課。”神內川臉色有點疑惑，”我教的科目跟秋木同學的死有什麼關係嗎？”
“哦，沒有……”佳之笑了笑，“就是好奇，神內川主任說您是兩年前教的秋木同學，看來您對秋木同學的印象還挺深的。她是三年級，應該很久沒有跟你接觸過了，您還是對她印象深刻。”
“原來是這樣。”神內川笑了笑，“作為教導主任，職責上就是要了解學生，而且秋木同學的事情上午已經通報，我就算不了解也要先做做功課不是？不好意思，我馬上有課，兩位就不送了。如果有什麼需要幫忙，請直接跟我們的秘書聯係。”
佳之和川島隨著神內川的腳步走出了辦公室，佳之轉身問到：“請問我們可以看一下秋木同學的學籍資料嗎？”
神內川顯得有些為難，低聲跟佳之和川島說：“按理來說，配合警方查案，盡快找出真凶確實是應該的。但是學籍資料涉及隱私，雖然秋木同學已經不在了，但是現在教育方麵的隱私話題也很敏感，如果二位能夠拿到法庭的搜查令，我馬上讓我的秘書小姐把資料調出來。”
坐在教導辦公室門口的秘書小姐抬起了頭，衝著川島和佳之微微一笑。
*
佳之和川島從教導主任的辦公室出來，又想辦法找了幾個跟秋木同科或者同年級的學生詢問，回答幾乎都跟神內川主任的一樣，秋木平時為人比較內向，並沒有很多朋友。不過相當多人都有提到她有兩本厚厚的筆記本，一本綠色的記錄的是筆記資料和一些奇怪的想法，另外一本紅色的經常上鎖，沒有人知道裏麵的內容。
“佳之小姐，金城恩的案子我翻查過，據我陪前輩認屍時候觀察，僅僅從脖子上的致命傷來看，秋木小姐跟之前與金城恩殺害的古田莉雅就有非常明顯的區別。”川島用手比劃著在脖子上，“古田的傷痕是由雙手造成的，而且是反複重疊的淤傷，當時判斷凶手屬於罕見的反社會人格，通過反複對受害者施虐而產生快感，因而推斷並非首次犯罪也極有可能會繼續連環作案。”
“而秋木小姐脖子上雖然也有指痕造成的淤傷，不過更加明顯的是兩根5mm左右寬的勒痕，勒痕在頸前連續，是明顯從後麵造成的。相較之下，手指造成的淤傷則比較輕。”
“根據我哥的說法，當時秋木小姐報案的原因就是有可能在平城立交橋下發生命案，是一個金城恩有關的模仿者模仿金城恩的手法替他完成案件，而哥哥當時請你去看過，並沒有發現可疑，後來秋木小姐就離開了。”
“如果秋木小姐決定自己親自調查，然後剛好遇到潛伏的犯人，犯人將她殺害滅口，這似乎也有可能。”川島自己推理著，卻總覺得有些不太對。
兩人正說著，突然川島的手機響了，一看，是圓山的電話：“有幾個很大的疑點，第一，秋木小姐是怎麼知道可能罪案發生的地點和時間的，據我所知金城恩從來沒有供述自己有什麼名單或者計劃。而如果僅僅通過數據的分析，最多能夠推斷死刑犯自殺後可能發生案件，卻根本不可能阻止。”
“第二，秋木小姐的身份和特征都跟金城恩之前的受害者相差極大，所以作案動機如果單純解釋為模仿作案，顯然模仿得並不像。背後勒死或者勒暈可以猜測凶手要麼有意與死者保持距離，不敢直視死者的眼睛。這可能是心理上的障礙，比如認識死者，有愧疚，甚至是害怕。另外一個原因則有可能是體能上的障礙，比如一個體型較瘦小的凶手需要通過背後偷襲才能製服受害者。”
川島和佳之有些驚恐地四處看了看，圓山這種無縫加入案情討論是什麼個情況?!
“哥，你怎麼知道我們在討論什麼啊？”
“對啊，前輩，很瘮人的!”
“嘻嘻，不好意思，我給佳之的那個防狼噴霧其實是個竊聽器……”
“哥!你這個大變態!!”