此外，還有很多學者對校企合作模式做了更為詳細的歸納，如陳麗，餘津宜（2005）根據合作雙方的實際情況以及各自的優勢和缺點，把校企合作創新的模式具體分為8類。較為全麵的是謝開勇等（2002）進行的多模式劃分。按其功能可分為：人才培養型合作式、研究開發型合作式、生產經營型合作式；按合作主體的關係可分為：校內產學研合作式、雙向聯合體合作式、多向聯合體合作式、中介協調型合作式；按合作主體構成形態：校內產學研合作式；雙向聯合體合作式；多向聯合體合作式；中介協調型合作式。
三、校企合作運行機製問題的研究
對運行機製的研究也是我國學者研究的重點。校企良好的合作除了模式的正確選擇外，還需要建立良好的合作機製的保證。
吳樹山（2000）把產學研合作機製分為單元型合作機製、緊密型合作機製、股份型合作機製、跨越型合作機製等等；劉力（2004）在對“三重螺旋”進行介紹的基礎上，提出學術界、產業界和政府之間“三合一”的體製化運行機製應作為推進中國產學研合作在21世紀深入發展的戰略選擇；張俊，李忠雲（2005）根據產學研結合基礎和方式的不同將產學研結合的運行機製分為信用基礎型結合、契約型結合、法人型結合運行機製與產學研一體化運行機製，並認為產學研一體化運行機製是產學研結合的最佳運行機製。而王宏起、王雪原（2006）設計的產學研聯盟運行框架是：動力機製、選擇機製、分工機製、協調機製、利益分配機製。也有的學者泛泛而談，指出運行機製包括開發戰略、技術與信息、開發能力、利益構成與分配、人力資源、組織係統、合作模式等。畢克新等（2007）則認為產學研合作的機製為動力機製、選擇機製、風險機製、管理機製、利益機製、道德機製和法製機製。
四、校企合作的利益分配問題的研究
張偉（2005）闡述了合作各方在產學研結合中的經濟利益和社會效益，並對高校產學研結合的利益分配機製進行分析，提出了我國高校搞好產學研結合利益分配的保障措施。謝科範、劉海林（2006）基於博弈論模型論證了產方投向學研方的研發投入補貼對學總體研發費用的影響，結果發現，按產品銷售收入的固定比例分配優於一次性轉讓的方式。楊得前（2007）基於演化博弈論建立了一個產學研合作的演化博弈模型，利用該模型分析了產學研合作的演化過程，分析結果表明，產學研合作的收益越大，收益分配越公平，他們之間的合作關係越牢固。高宏偉（2011）從創新過程的視角對產學研合作利益分配進行博弈分析，依據創新過程對產學研合作創新進行階段性劃分，將過程階段的思想引入到產學研合作利益分配的研究之中，運用博弈論的相關理論建立基於創新過程的產學研利益分配模型。每種體製就機製而言，又分為形成機製、激勵機製、溝通機製、學習機製四種。
五、校企合作的影響因素和合作條件
周勝冷、得彤、叢曙、張煜、楊躍峰（2004）通過對多家企業和大學、科研院所的實證分析，找到了產學研合作中動力缺乏的原因，他們認為合作雙方科技評價目標、價值取向的不一致，中介機構體係的不完善和合作經費不足是影響產學研合作各方積極性的主要原因，並針對這些問題給出了相應的解決方案。
呂海萍、龔建立、王飛絨、衛非（2004）對浙江省11 個城市多個行業的企業進行了調研，分別從企業和大學的角度了合作障礙進行了論述，高校作為技術供給方的技術成熟度則是影響企業與大學合作的首要原因；阻礙高校參與產學研合作的主要因素是權益的分配不當；而合作雙方的管理能力是產學研結合的主要障礙。