自主探究合作學習方式 新課改課程實施方麵的內容中強調：讓學生實行自主探究合作的學習方式，激發學生學習的興趣愛好，讓學生主動參與、樂於探究、勤於動手、學會合作學習。在實際教學中，教師應該針對不同學生之間的差異，采取分層教學法，要因材施教、揚長避短、長善救失，充分發揮學生的優點，促進學生的發展；教師還可以讓學生采取自主探究合作的學習方法，讓學生合作學習，使學生能夠獨立地發現問題和解決問題。這樣不僅可以提高學生學習的主動性和積極性，還能提高學生的學習效率，也促進了學生間良好的合作關係。
優化教師隊伍 在Flash動畫製作教學中，教師應該要了解Flash動畫的特性和理論知識，要不斷擴充課本以外的知識，拓寬學生的視野，在有條件的情況下可以帶學生參觀一些具有民間藝術特色的文化藝術聖地。這樣不僅能使學生與民間藝人積極地交流，向他們學習，並且能夠激發學生的學習興趣，培養學生的探索精神、領悟和實踐能力等。
另外，教師還要形成自我反思的能力。每一位優秀教師的成長都離不開教學反思，它不僅可以激活教師的教學智慧，還可以探索教材內容的嶄新呈現方式，構建師生互動機製，是教師發展的重要基礎。教師可以通過反思，在學生的“錯誤”中尋求發展，在教室的“失敗”中尋求發展，在教材的“局限”上尋發展。反思是教師全麵發展的過程。
4 結語
Flash動畫順應了時代發展的潮流，它不僅能具有一定的靈活性和創造性，而且能夠調動學生的積極性，培養學生的愛好，符合學生的年齡特征和心理需求。但是也可以看出教學上存在很多方麵的問題，比如教材的選擇上、教學方法的使用方麵、教師自身因素等，都影響到Flash動畫教學的質量和效果。也可以看出新課改在此方麵做出了相應的補救措施，使得Flash動畫教學體係不斷完善，從而促進學生的全麵發展，符合當今的教學理念和新時代人才培養的要求。
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