因此，管理學是一門綜合性極強的科學。
（二）管理學是一門實踐性很強的科學
理論的作用在於指導實踐。再好的理論如果不融入人們的行為方式，不指導人們的實踐活動，它就沒有價值或沒有實現它的價值。而管理恰恰體現了這一點，管理科學不僅來源於實踐，而且對實踐十分尊重，管理講求實效。另一方麵，由於管理對象的複雜性和管理環境的多變性，很難用陳規或原理把它禁錮起來，因此管理具有極強的實踐性。學校裏是培養不出“成品”的管理者的。要成為一個合格的管理者，除了要掌握管理學基本知識以外，更重要的是在管理實踐中不斷地磨練，逐步感悟，逐漸積累管理經驗，才可能較好地把握管理。
（三）管理學是一門發展中的科學
管理學是一門與社會經濟發展聯係特別密切的學科，其建立和發展，有著深刻的曆史淵源。管理學發展至今不過百年曆史，已經曆了許多不同的曆史階段，在每一個曆史階段，由於社會背景的不同，產生了各種管理理論。尤其在當今社會加速度發展態勢下，管理學必將隨著社會生產力、技術水平、社會組織結構、人們觀念的發展變化而不斷地發展、完善。
因此，管理學又是一門處於不斷發展中的科學。
三、管理者的素質
關於管理者的素質是一個很大的話題，涉及多方麵因素，而且需要根據具體情況進行分析。以下隻是對管理者應具備的素質進行概括性敘述。
（一）品德素質
品德素質體現了一個人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法製觀念，持續有力地指導著他對現實的態度和行為方式。作為一名管理者，應具有全方位的完善的品德素質，包括責任感、公正、無私、誠信、愛心、遠大理想等等。
管理者隻有具備了良好的品德素質，才能有足夠的自律能力，合理、公正地使用權力、調配所掌管的資源；才能以德服人，發揮管理者的權威與魅力，在企業中具有感召力，尤其是在知識經濟時代，麵對知識員工，這一點更為重要；也隻有具備足夠的品德素質，才能抗拒眼前利益的誘惑，權衡好眼前利益和長遠利益、自身利益和他人利益的關係，從而謀求企業的長遠發展。
生意人，創造錢；商人，有所為，有所不為。企業家，為社會承擔責任。
——馬雲
事實上對管理者、普通員工，乃至家庭主婦而言，要扮演好自己的社會角色，品德素質都是居首位的。請反思你是否受到了良好的品德教育、具備良好的品德素養。你認為有效的品德修煉途徑和方法有哪些？
品德培養的途徑當然很多，比如環境潛移默化的影響、生活閱曆的積累等，但作為學習能力極強、對未來有著種種夢想和期待，並且也應準備接受生活對你們的考驗和磨礪，準備以健康的心態參與二十一世紀激烈競爭的青年學生而言，我們應更強調塑造品德的文化涵養根基，通過對古今中外經典作品的閱讀，體會價值觀念的豐富內涵，從而構建自身既個性化又符合真善美普世價值的道德觀係統。
我們還建議同學們注意觀察當代中國優秀企業家的精神氣質，尤其是那種基於文化內涵的品德素養，相信你會受到啟示和激勵。
（二）知識素質
知識素質是提高管理水平和管理藝術的基礎與源泉。知識素質對於管理者而言意味著良好的思維方式、邏輯、理性、信息量以及較好的分析判斷、預測、謀劃、創新等能力。
一般來說，管理者應掌握以下幾方麵的知識、能力：政治法律知識，以便把握企業的發展方向；經濟學和管理學知識，懂得按經濟規律辦事；心理學、社會學方麵的知識，善於協調人際關係，調動員工積極性；工程技術等方麵的專業知識；等等。
知識就是力量（Knowledge is Power）。
——英國科學家、哲學家弗蘭西斯·培根
（三）心理素質
心理素質包括心胸寬廣、韌性等，它使人能承受各種困難、挫折、不公平、責難、非議等等，這對於管理者而言顯然是十分必要的。因為管理者處在一個眾多因素交錯在一起、又伴隨著複雜的利益糾葛的關係網中，要從容麵對、協調其中的矛盾，並有效調動各方資源和積極性，共同完成企業的事業，對管理者的心理素質提出了很高的要求。
在命運的顛沛中，最容易看出一個人的氣節。
——莎士比亞
每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。
——愛默生