最後，提供創業服務、給予學生必要的就業保障。現階段國家政府對大學生創業有很好的政策導向與規劃，學校也可以迎合這個政策觀點，給予未就業學生一定的創業資本、知識支撐。同時，組織他們到專業職業培訓的學校、基地、企業參加實訓，培養他們工作於職場、學習於職場的能力。就業保障包括人事勞動保障、勞動權益保護兩方麵，剛涉足社會的大學生對待職業、崗位有著自己的想法，但也存在許多不成熟、不周到的地方。學校憑借多年來與職場企業、單位打交道的經驗，可以為學生開辦代理服務，在他們與企業簽訂勞務合同之初，給予一定的指導與建議，使其能夠客觀、理性的麵對自己的崗位職責和義務、未來的薪酬等客觀條件。就業保障不僅在就業之初起到了顯著的效果，還能讓就業後學生自身人力資源發展的路徑更加有保障。如在學校監督的機製下，企事業單位、個人都不能以欺詐、不平等、極端的眼光看待每一個被學校“保護”的未就業學生。如此看來，就業保障也是高校在職業指導機製建設上要花大力氣、消耗高成本要努力完成的工作任務。
綜上所述，學生未來的職業發展與學校“繼續教育與指導”有著必然的關係。在職業競爭日趨激烈的現代社會，高校理應承擔起幫助離校未就業學生就業的責任與重擔，依附於社會上正向、積極的力量，共同解決我國高校畢業生就業領域的若幹矛盾問題。
參考文獻
[1]繆宏兵.試論如何做好離校未就業高校畢業生的職業指導[J].中國職工教育，2014（13）：147-154
[2]陶瑋瑋.試論如何做好離校未就業高校畢業生的職業指導[J].太原城市職業技術學院學報，2014（29）：116-117
[3]黃誌清.試論如何做好離校未就業高校畢業生的職業指導[J].湖北函授大學學報，2014（29）：62-63
[4]朱鶴.試論如何做好離校未就業高校畢業生的職業指導[J].科技視界，2014（36）：263-349