1.規範課堂行為，如課前做好準備好書本和學習用品，上課認真聽講，積極思考問題。
2.學會認真傾聽，這樣既可以維持課堂紀律，又可以使學生在和諧融洽的環境中快樂地學習，進而提高課堂效率。
3.利用簡潔規範的課堂用語隨時集中學生的注意力。
4.合理地運用評價激勵機製。對學生進行公正合理的評價，及時鼓勵和表揚，樹立榜樣，也是學生課堂習慣養成的重要途徑。給予學生所完成任務及時的評價，有助於學生認識自我、建立自信，有助於在相互的交流與評價中鍛煉了能力，彌補不足，有助於教師改進教學。
四、讓學生在學習中領悟英語學習技巧
詞彙學習是基礎，但是很多學生覺得記單詞很吃力，我想主要是因為他們還沒有找到記憶詞彙的高效方法。在教學中，我發現記不住單詞的學生，有時候會忘記拚寫和讀音，有時候盡管記得單詞，卻忘記中文意思。能同時解決以上兩個問題的方法：把幾個新單詞組成一個句子，然後反複背讀這個句子。由於句子是自己造的，所以很容易記憶。既然句子記住了，裏麵新單詞的讀音也就掌握了。
五、選擇有效的教學方法
教學方法是課堂教學的核心問題，是教師課堂教學是否成功的關鍵，是提高課堂教學質量的關鍵。因此，我們要不斷改進和探索新的教學方法，給學生以科學的學習方法。“活動化教學”是小學英語教師常用一種學習方式，“以活動為中心”、“以活動促語言發展”是小學英語課堂教學中一個重要的指導思想。課堂教學過程中，我們要注意過程的靈活性，注重課堂的趣味性，注重調動學生的積極性、主動性、參與性，例如運用遊戲教學、故事教學等新的教學方法來調動學生參與課堂活動的積極性；合理安排時間，精講多練，重在實踐，增大學生學習、實踐的自由度，不放任自流，變教師的教為學生主動的學，讓學生真正成為課堂的主人。
六、構建和諧的師生關係
和諧的師生關係，它製約著學生接受教育的程度，影響著教育過程，在很大程度上決定著教育的質量和效果。和諧的師生關係，有利於教師和學生在和諧的、良好的心理情境中獲得共同的積極發展。課堂上教師應該善於將深厚的情感傳遞給每一個學生，善於設身處地地體會學生的需要，善於讓學生談自己的苦惱、憂慮和渴望，並逐步走進他們的內心世界，這樣，學生就會對老師擁有高度的認同，並且會因“親其師而信其道”，從而真正用心投入英語學習中，由此可以提高課堂的有效性。
總之，提高課堂教學效率，實施有效教學是完成小學英語教學目標，提高小學英語教學質量的重要途徑。我們要通過多種有效方式達到教學目標，有效地促進學生的發展，進而提高小學英語課堂教學的有效性。