（二）加強師生間、同學間的交流互動
任課教師在小學閱讀教學課堂中，要營造一種自由、放鬆、平等以及民主的閱讀教學氛圍，這種良好的氛圍需要教師與學生共同來營造。首先，教師應該時常與學生進行互動交流，了解學生對知識的掌握程度。例如，教師可以在課堂上對學生進行提問，通過問答的方式來了解學生對某個知識點是否已經掌握，學生掌握後是否能夠運用到其他方麵。其次，在加強師生間交流的同時，也不能忘記加強學生與學生之間的交流。通過學生之間的相互討論，可以再次加強學生對知識的理解程度，在與同學討論的過程中，學會去理解知識、運用知識。所以，任課教師在進行閱讀教學的時候，一種自由開放的教學氛圍會使教學效率大大的提高，教師要對與學生之間的交流互動提高重視，努力活躍課堂教學氛圍。
（三）要培養學生對閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣
興趣是學生最好的老師，要提高閱讀教學的課堂效率，是學生對閱讀產生興趣無疑是最好的辦法。各任課教師在講課過程中，可以借助多種教學工具如多媒體、影音設備等增加講課的趣味性，使學生對學習這門課產生興趣，這樣教學效率自然而然就提高了。另外，教師可以布置課外作業，如每周讀一本課外讀物，讓學生養成自主閱讀的習慣，這也是可以提升學生們閱讀的興趣有效辦法。
三、結語
隨著時代的發展，社會對學生素質和能力的要求越來越高，從小養成一種良好的閱讀習慣對現在的小學生自身的素質和能力來說是十分有益的。所以小學閱讀教學的教師對提高閱讀課的課堂效率勢在必行，所以，對提高閱讀效率的研究不能拘泥於現有模式，要繼續探索下去。
參考文獻：
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