三、注意地理概念與地理原理的複習，構建學科體係
新高考肯定有新的變化，但不管怎麼變化，萬變不離其宗，基本知識、基本原理和概念還是要考的。因此構建每個版塊的知識體係，達到理解和貫通基礎知識，有利於知識的儲存、記憶和提取，對提高我們的實戰能力是很有幫助的。
四、深入研究教材，大膽整合教材，提高複習效率
我們用教材教學時，要理解教材的功能，用教材教，跳出教材掌握（如案例類內容），對有爭議的內容，按教材講，但要理解其實質，而非機械記其結論（如人口增長類型、城市土地利用結構），一些表述、分析思路和方法可以參照教材，可適當補充實際材料或熱點問題，關鍵讓學生掌握分析的思路和方法，而不是材料本身。注意，有些熱點或典型材料，如果學生所學不能分析，則不可以補充。
五、提高描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規律的方法與途徑
★了解試題中的指導用語，按要求作答
簡述——簡單扼要敘述，須把握要點；
簡析——簡單分析，提出論點即可；
描述——對事物的外部特征予以描述；
綜述——對事物的總體特征予以概括敘述；
說明——對原理、成因、規律進行說明
指出——對圖像或事實的主要內容予以呈現；
分析——對地理事物或現象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區域發展的優勢與不足，分析事物間的聯係等；
對比——比較相同、相異、相反、相似的地理事
物，可先後對比或並列對比；分析相同事物間的差別、
不同事物間的聯係；
評價——用科學的觀點和正確的地理思想對地理環境、措施、對策、布局進行實施可行性評價或優勢與不足評價；
概括——對文字材料或圖像內容予以概括要點等；
判斷——從已知的前提出發，依據一定的邏輯規律，推出新的結論。
六、高三注重提升學生的能力
通過整合知識，提高對主幹知識整體把握能力（“會學”，使知識體係完整化、係統化、網絡化、結構化），通過發散知識，提高對知識的遷移與運用能力，（“會想”，具備發散思維和多端思維，增強思維的靈活性和變通性），通過針對訓練，提高對地理學科基本技能的應用能力（“會練”，發現不足，完善知識，提高能力），通過歸納思路，提高對地理問題的分析和解答的能力，（“會用，實現眼、腦、手統一，拿到分數，達到目的）。