互動式教學在高中化學教學中的探索與實踐
教學方法與經驗研討
作者：周宗川
摘 要：作為高中教學中基礎性學科之一的化學課程是一門研究物質變化和自然現象的學科，由於其教學內容影響當今社會發展，所以化學教學的意義顯得尤為重要，研究教學方法就顯得很有必要。通過多年高中化學教學經驗，傳統的灌輸式教學方法應該被摒棄，結合新課標的要求，作為教學者，筆者對教學思路和教學方法進行了探索和總結，以下就如何提高教學質量以達到互動式教學作出陳述，以期對高中化學教學起到指導作用。
關鍵詞：高中化學；互動式教學；探索實踐
新課標的公布，不僅對教育教學事業有了新的要求，也為培養學生綜合能力製定了目標，這就要求教學者在平時的教學中應該注重創新。化學是一門要求實踐技能比較高的學科，互動式教學不僅可以調動學生學習的積極性和興趣，而且對提高實踐技能更加有效果，讓學生參與到教學中來，把以前的老師做、學生看改變為學生動手、老師指導的形式，增加師生之間的互動，最大化的調動學生興趣。
一、讓學生參與，提高興趣
實驗是化學教學中最直觀讓學生了解知識的一個方法，也是學生必須掌握的一個技能，同時它也是學生最感興趣的。比如濕的有色布條遇到氯氣褪色這個實驗，在傳統的教學中一般都是老師在講台上拿一塊有色布條放在盛有氯氣的試管上方，當氯氣揮發的時候布條褪色，學生隻能在視覺上看見確實出現了褪色的現象，然後老師再講解原理，在筆者的教學過程中出現過很多次教室後麵的學生由於離得太遠無法觀察到實驗現象，這可能讓很多學生在一定程度上對化學學習失去了興趣，為了盡量避免這一情況的出現，在實驗教學中可以采取老師指導，學生自己動手，通過實驗現象和學生一起探討原因，得出結論，這樣一來，學生對實驗過程印象深刻，不僅可以理解和掌握知識點，還可以做到舉一反三，了解更多的化學知識。
二、互動式教學的利弊
（一）互動式教學的有利之處
化學課程兼具枯燥和有趣兩個方麵，枯燥在於它有大量的化學方程式，繁瑣的計算過程，有趣在於實驗現象和結果會讓學生感到神奇，從而產生濃厚的興趣。在互動式教學中，要將枯燥和有趣結合，用有趣的實驗現象得出枯燥的方程式，讓知識實現立體化，了解知識點的原理。通過讓學生參與實踐得知隻有實踐才能出真知，實踐才是不斷發現問題和解決問題的唯一途徑。如愛迪生發明電燈泡經過了1600次才成功，這是學生從小就知道的一個實踐出真知的成功例子，對每個學生都有深刻的教育意義。學生在平時的學習生活中隻要堅持實踐精神，對每個問題都保留有足夠的好奇心，並能積極主動探討解決問題。互動式教學在培養學生動手能力和實踐精神方麵都發揮了作用，非局限性的教學方法相對於以前的灌輸式教學更能激發學生的興趣和創造力。