除了眾多課堂學習培訓之外，還通過許多動手、實踐的機會培訓員工。公司為候選人指定一名資深的管理者，這個管理者會為被培訓者提供許多案例的分析，讓被培訓者去具體分析這些案例，探究怎樣解決問題。被培訓人要彙報對案例的分析與解決的結果，由此來了解被培訓人是否從培訓計劃中得到了所要求的領導技能。
●教練製（Mentor）
除此之外，英特爾還有許多計劃與措施來進行領導力培訓，比如mentor製，即導師或教練製，公司指定有經驗的資深人士與高層主管作為被培訓人的教練或夥伴，一對一進行結對，由比較有經驗的人為員工提供管理谘詢，達到培訓員工、提高員工綜合領導力的目的。
●職位輪換與跨國工作
英特爾還通過崗位的調動、職位的輪換來發展員工的領導力。
作為一家高度國際化的跨國巨頭，英特爾非常重視通過跨國工作輪換來培訓員工的國際化工作技能與領導能力，派遣有潛力的管理者到其他國家工作一段時間，鍛煉他們的跨文化管理能力。
●“二位一體”（Two in One Box）
英特爾還在公司中施行一種“二位一體”任命計劃。何為“二位一體”呢？即在同一個職務同時任命兩名經理人，其中一名主要是給他實習、鍛煉的機會，培育其快速成長為合格的英特爾經理人。
英特爾大學
英特爾的價值觀中明確指出要不斷地學習。在英特爾，每個人都必須不斷地學習，適應高科技的發展步伐。學習並不是經理人的特權，每個員工都平等地擁有學習的機會，為此，1975年，英特爾創辦了英特爾大學。英特爾大學為員工開設各種管理、技術等課程，講師大都由英特爾公司的經理或高層管理者擔任，英特爾認為這是最佳的學習方式。
英特爾的高級管理層在英特爾大學參加高層培訓，同時也在這裏為來自全球各地的英特爾學員授課。
英特爾大學開設的部分管理基礎課程：
◆計劃性管理（MBP）；
◆建設性對抗（Constructive Confrontation）；
◆績效評估（Performance Appraisal）；
◆高效率會議（Effective Meetings）；
◆參與式決策（Participatory Decision-Making）；
◆情境管理（Situational Management）。