第一節 勤學好問才能成功
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”每一個人都有自己的理想，而這些理想都是要靠辛勤耕耘來實現的。當然，勤奮並不意味著蠻幹，而是要在刻苦學習的基礎上合理安排時間並掌握好的學習方法，這樣，學習才有效率。“天道酬勤”，隻有用自己辛勤的努力和汗水去耕耘，才能開拓出自強的人生。
成功者之所以會成功，都是因為他們勤學好問。好問者可以從他的提問中獲得有效的知識，因此易於成功。從伽利略到麥克蘭，他們都是從好問中得到成功的。正如故人所說：好問的人，隻做了五分鍾的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。
“你的腦筋是一個倉庫呢？還是一個工廠？”這句話是大陸伊裏諾斯銀行和芝加哥信托公司的總經理尤金·斯提汾茲問的。“你的知覺僅隻當作一種門戶，讓事實進入大腦裏儲藏著呢。抑或能將事實當作一種原料，讓你的大腦生產出新的產品呢？”那就是發現問題並“提問”，隻有這樣才能是我們的大腦生產出新的“產品”來。才讓我們懂得更多的知識，為我們成功鋪路。
不恥下問
對於青少年來說，往往不喜歡問別人問題，不想承認別人比自己懂得多，這是一種極愚昧的自傲心理作祟。假使你請教他人時是以一種早已曉得的態度，那你最好不問，無論你所請教的人如何卑微，你的發問態度必須誠懇，要有一種真正想知道的態度。想從別人身上得到知識的唯一秘訣，便在於你能使別人感覺到你確實承認和敬佩他們高深的知識。這種誠意的敬重可以打開別人如泉湧般的心門，而你也能得到收益。
美國電力公司的大老板斯泰因麥茲說：“如果一個人不停止問問題，世上就沒有愚蠢的問題和愚蠢的人。”
《孔子不恥下問》：春秋時代，孔子被人們尊為“聖人”，他有弟子二千，大家都向他請教學問。他的《論語》是千百年來的傳世之作。孔子學問淵博，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。他一進太廟，就覺得新奇，向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出眾，為什麼還要問？”孔子聽了說：“每事必問，有什麼不好？”他的弟子問他：“孔圉死後，為什麼叫他孔文子？”孔子道：“聰明好學，不恥下問，才配叫‘文’。”孔子虛心好學，肯向一切人求教，包括向比自己地位低的人學習，這就叫“不恥下問”。
故人雲：“讀書好問，一問不得，不妨再問”。“有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問”。“不學不成，不問不知”。“君子之學必好問，問與學，相輔而行者也”。“非學，無以致疑；非問，無以廣識”。“發明千千萬，起點是一問”。“禽獸不如人，過在不會問”。“人力勝天工，隻在每事問”。就是說，讀書好問，問一次不理解，可以再問，要做到“不恥下問”。
學會正確的發問
有些青少年在提問以後往往得不到自己想要的答案，多半表示你問錯了人。俗話說：“智者問得巧，愚者問得笨”。這種碰釘子並不是說你以後不應再問了，而是你應當找別的方法去得出答案來。如果一定要問別人才能得到答案，就必須問一個確實知道個答案的人。去糾纏那些不曉得答案的人是一件愚蠢的事，這不過是使他們不高興而已。去問知道的人吧，這是最好的方法。無論什麼問題，一旦想解決，絕不是拿著別人無知的話當作最後的決斷。成功者未必能解決每一個問題，但是成功者也不會相信因為別人說不能解決，便以為真的不能解決，而是不斷尋求正確的解決方法。
而且更重要的是，不是在於你能否得到答案，而是在於保持一種疑問的態度。組建美國羊毛公司的威廉·伍德說：“得到直正教育的唯一方法便是發問。我們隻學我們要學的，你之所以問一個問題便是因為你想知道得它的答案，因為你想要知道答案，於是在心裏便記得。所以一個時時產生問號的頭腦是一筆很大的財富。”
因此，青少年要端正自己關於問問題時應持的態度，就要承認你自己是多麼地“無知”，承認世上有許多事情都有待你去學習。比如即使你承認一個幫傭所知道的有關家務方麵的常識比你曉得的多些，或許你也可以從她那兒學點什麼。反之，假使你自以為比旁人知道得多，假使你和他們交談是要證明他們比你愚蠢，那你已在朝成功的路途上逆行了。
對於你周圍的東西和事情保持要疑問的態度。尋找問題，加以發問。找出困難和矛盾的地方。承認仍有許多你可以學習的事情。而別人，甚至可以向比你地位低的人進行提問，以供給你極有價值的資料。
故人雲：“一勤天下無難事”。從古到今，有多少名人不是有勤奮而得來成功的？普列漢諾夫說：“有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問”。
青少年正是學習的好時期，因此要養成喜歡討論問題的習慣。假使你喜歡討論，你便能懂得透徹地訓練思考。相反地，假使你討厭討論問題，你便會躲避，也絕不能學到如何思考。所以要培養自己的愛問、愛討論的習慣。
第二節 勤奮耕耘才會碩果累累
"世界上沒有笨的人，隻有不勤奮的人”這句話，青少年應該都聽說過，它告訴我們要勤奮學習，長大以後做一個對社會有用的人。學海無涯，要靠勤奮的精神才能學到更多的知識。愛因斯坦也曾說過：“天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。”隻有勤勞的汗水，才能澆出成功之花。
俗話說：“好學而不勤問非真好學者”。在日常的學習和生活中，作為青少年要嚴格要求自己，勤奮學習，爭取成為國家的棟梁之才。現代化建設的生力軍，青少年要不斷的要求自己，要有堅定的責任感。學習方麵要爭先進，思想方麵也要迎頭趕上。在每次考試中爭取取得好成績，明確自己的目標，勤奮向前。勤奮學習，定會“碩果累累”。
隻有勤奮才能成功
勤奮耕耘，碩果累累，“努力”與“果實”兩者之間緊密相聯，沒有不努力而得來的果實，除非天上會掉餡餅。它揭示了青少年求知成才的方向和勤奮之間的關係。隻有勤奮努力，堅定自己的目標，勇往直前，才會產生碩果累累；隻有堅持不懈的勤學，才能真正實現宏偉堅定的誌向。
《孫康反光讀書》：孫康幼時酷愛學習。他想夜以繼日攻讀，可家中貧窮，沒錢購買燈油。一到天黑，便沒有辦法讀書。特別到了冬天，長夜漫漫，他有時輾轉很久，難以入睡。實在沒有辦法，隻好白天多看書，晚上睡在床上默誦。
有一天夜裏，他醒來後，忽然發現從窗外透進幾絲白光。開門一看，原來下了一場大雪。屋頂白了，地上白了，樹上也白了。整個大地披上一層銀裝，閃閃發光，使他眼花繚亂。他站在院子裏欣賞銀裝素裹的雪後美景，忽然心中一動：映著雪光，可否讀書呢？他急急忙忙跑回到屋裏，拿出書來對著雪地的反光一看，果然字跡清楚，比一盞昏黃的小油燈要亮堂得多呢！從此孫康不再為沒有燈油而發愁。整個冬天，他夜以繼日地讀書，不怕寒冷，也不感到疲倦，常常一直讀到雞叫。即使是北風呼號，滴水成冰，他也從來沒中斷學習。功夫不負有心人，孫康砥礪求進，學有所成，終於成為一位很有名望的學者。
人們常說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，這難道是一條顛撲不破的真理。讓我們在知識的海洋中重新揚帆起航，利用這條真理，用汗水去澆開那絢麗多彩的成功之花。作為青少年隻有勤奮刻苦的學習，才能不斷進步，走向成功。
勤學立誌，才能碩果累累
作為青少年，在勤學習的同時，也要給自己設立目標，有目標就有了前進的方向，才能助我們早日嚐到果實的香甜。青少年勵誌要注意以下幾個方麵。
1.青少年要樹立正確人生觀。像古今中外所有偉大人物那樣，少年立誌，誌在國家，誌在人民，誌在天下，矢誌不渝。把“救國救民”、“為中華之崛起”作為自己人生奮鬥目標，並為實現誌向刻苦學習，無私無畏學習。
2.青少年要勤奮學習。要懂得勤奮學習是實現遠大理想的基礎的道理，並付諸予行動。學習要持之以恒，要有一個“擠”勁、“鑽”勁、“韌”勁，切忌淺嚐輒止，不求甚解，馬馬虎虎，粗枝大葉。在學習中，要講求科學地學習方法，變苦學為樂學，有效地利用每分每秒，提高學習效率。要堅持理論聯係實際的好學風，要“多思”，要好學好問，既不但向書本學習，更要向能者學習，向實踐學習，在實踐中增長才幹。
3.青少年要謙虛求實。要懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落後”、“滿招損，謙受益”的深刻道理。“知之為知之，不知為不知”不強以不知為知。能做到“學而時習之”、“溫故而知新”、“見賢思齊”、“每事問”、“敏而好學，不恥下問”。
勤奮從來就是中國人民的傳統美德。古往今來，凡是有成就的人沒有一個不是因勤奮才獲取碩果，攀登高峰的。勤奮已經是相當常見的社會風氣或個人素質，我們青少年更要把這種傳統美德繼承和發揚。一分耕耘，一分收獲！努力勤奮的學習是我們青少年應該也必須做的事情，隻有不斷的努力學習，才有可能得到豐碩的果實。才能造就自強人生。
第三節 刻苦學習，勤奮求學
什麼是學習？先說“學”。“學”就是效仿，即從別人或書本、環境、媒體等處通過讀書、聽講、觀摩、思考等，掌握已有的知識、增長智慧。這是人類必經的環節。再說“習”，“習”的原義是小鳥頻頻起飛。子曰：“學而時習之，不亦悅乎！”其中的“習”是什麼意思，一直有不同看法。有人說，“習”就是溫習、複習。中國科學院院士楊叔子先生說，“習”是實踐。
學習是把“學”和“習”複合組成的詞，孔子說：“學而時習之，不亦說（yuè）乎？”意思是，學了之後及時、經常地進行溫習和實習，不是一件很愉快的事情嗎？按照孔子和其他中國古代教育家的看法，“學”就是聞、見，是獲得知識、技能，主要是指接受感性知識與書本知識，有時還包括思的含義在內。“習”是鞏固知識、技能，一般有三種含義：溫習、實習、練習，有時還包括行的含義在內。“學”偏重於思想意識的理論領域，“習”偏重於行動實習的實踐方麵。學習就是獲得知識，形成技能，培養聰明才智的過程。青少年要把“學”和“習”結合起來，學習知識並時常的鞏固和複習。
青少年要刻苦學習
對於青少年來說學習本應是快樂和幸福的，可為什麼一說到學習，就用刻苦二字來激勵我們？為什麼青少年在學習過程中感到痛苦萬分，甚至有人半途而廢的情況。其實，我們可以想一想，並不是所有的學習都讓你感到痛苦和厭煩。從剛出生時和小動物沒有什麼區別的無知幼兒，到現在成長為一名學生，期間我們已經經曆了不少，也學習了不少。我們的學習，從一出生就開始了：第一次扭頭，第一次翻身，第一次能坐，第一次會站，第一次能走，第一次會跑，第一次會說話……稍大以後，第一次學會用飯勺，第一次能夠使筷子……這些跟我們學習的特殊性都是分不開的。
作為一名青少年，我們的學習是在各類學校的特定環境中，按照教育目標的要求，在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，這是一種特殊的認識過程。以前我們的學習在很短的時間就能感受得到，從來沒有像學校學習過程這樣漫長，要持續十幾年甚至更長，還有一些青少年喜歡放大自己學習活動中的失敗感，更讓自己平添了許多苦惱。也正因為如此，學習有時不再僅僅是一種智力的考驗，更是人的意誌品質的考驗。我國古代有許多刻苦學習的典型如：
《鑿壁借光》：西漢，匡衡年輕時十分好學。他家裏很窮，買不起蠟燭，匡衡晚上想讀書的時候，常因沒有亮光而發愁。後來，他想了一個辦法，就在牆壁上悄悄地鑿了一個小孔。讓隔壁人家的燭光透過來。就這樣，他經常學到深夜，後來成了西漢著名的學者，曾做過漢元帝的丞相。從鑿壁借光的事例可看出：環境因素並不是決定性的因素，匡衡在極其艱難的條件下，通過自己的努力學習和堅強毅力，終於一舉成名。
《懸梁刺股》：東漢時候，有以個名叫孫敬的人，是著名的政治家。他年輕時勤奮好學，經常關起門，獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時間長，勞累了，還不休息。時間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學習，就想出了一個特別的辦法。古時候，男子的頭發很長。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當他讀書疲勞時打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發，這樣會把頭皮扯痛了，他馬上會清醒過來，再繼續讀書學習。
古今中外，都有許多關於刻苦學習的名人成功事例。在這裏都告訴我們青少年：為什麼這麼多刻苦學習的人被推崇？為什麼這麼多激勵人們學習的格言警句被傳誦？是因為學習不是一蹴而就的，每一個想在學業上有所建樹的人，必須付出艱苦努力；學習需要非凡的意誌品質，需要不斷地激勵，在學業上有所成就的，必是意誌非凡的人，是值得尊敬和學習的人。因此，學習需要刻苦努力。