家長必須讓孩子明白，努力學習是獲勝的基礎。要想在競爭中獲勝，必須通過努力學習，掌握比別人更過硬的本領。對於能力較弱的孩子，家長可以耐心引導，鼓勵孩子多學多練，及時肯定孩子的點滴進步，讓他們體會到成功的喜悅，培養他們的自信心。
正確引導男孩的好勝心，讓每一個孩子都有寶貴的自信心、進取心，而不是貪圖勝利、懼怕失敗的虛榮心、嫉妒心。家長在培養和引導男孩的好勝心時，特別要注意避免孩子產生妒忌心理，告訴孩子把不傷害他人作為求勝的準則。家長不要經常拿自己孩子的長處與別人孩子的短處相比，以出人頭地壓倒別人為快樂。引導孩子遠離消極的、不與人為善的暗示和態度；避免孩子產生嫉妒心和冷酷的性格；避免孩子心胸狹窄，容不得別人超過自己，甚至為了獲勝而采取報複或傷害他人的手段。在鼓勵孩子不甘落後的同時，家長應注意培養孩子對他人的愛心和友情，善於發現並學習他人身上的長處，在充分挖掘自身潛力的基礎上參與競爭。
當男孩遇到挫折而沮喪、焦慮、自卑甚至哭鼻子時，教育的重點不在於怎樣保護孩子今後不受挫折，而在於如何提高孩子抗挫折的能力。在日常生活中，家長應有意識地培養孩子做事的目的性和持久性，引導孩子通過克服困難來鍛煉意誌。
再次，競爭取得勝利的關鍵在於實力，提高實力的關鍵是超越自我。孩子要提高自己就得向別人學習，通過橫向比較，發現自身的優勢和不足，最後進行自我改變、自我超越。無法超越自我的男孩也無法超越別人，超越自我是超越別人的前提，超越別人隻不過是超越自我的一種自然結果，是副產品。有些家長把超越自我和超越別人的關係顛倒了，他們總是進行橫向比較，卻忽視孩子相對於自己的進步。時間久了，孩子可能會形成眼睛盯著別人位置的不正常的“排隊心理”，從而滑向嫉妒的泥坑。
另外，家長應該讓男孩明白，好勝主要是對事而不對人。所謂“勝”也隻是說明某一件事比別人做得好，並不是說整個人比別人高一等。如別人的體育差，但鋼琴可能彈得好。尺有所短，寸有所長。所謂的勝負隻是對事而不對人，每個人都是平等的。這樣的“好勝”和“競爭”就比較健康，不會造成孩子的妄自尊大或自卑。如果緊緊抓住孩子的考試成績，非要分出“優等生”和“差等生”，競爭的結果就會導致孩子把注意力從學習的比賽轉移到位置和競爭上去，造成孩子的嫉妒心理。
任何競賽都有勝負和輸贏，真正好勝的男孩，能夠正確麵對現實，不怕失敗，勇於承認並接受失敗的現實。所以，孩子失敗後，家長不應責備譏笑孩子，而是引導他們從競爭中發現自己的進步和長處，幫助他們走出失敗的陰影，讓孩子懂得競爭不僅是展示自己的力量，更是檢驗自己的不足，以取得更大的進步。