一是家長要端正心態。
在平時的生活中，一些父母往往喜歡將孩子的成功當作自己的“門麵”。贏了，就誇孩子聰明、能幹；輸了，就指責和埋怨孩子笨。這種教育方式是最不可取的。這樣做，很容易讓孩子走向兩個極端：要麼失敗了就爬不起來；要麼就爭強好勝，非贏不可。
作為孩子的啟蒙教師，父母在孩子個性形成過程中起著非常重要的作用。引導“輸不起”的孩子，父母首先要平衡自己的心態，正確看待孩子的失敗。當孩子在學習和遊戲中受挫時，父母應該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態，對待暫時的受挫。
二是積極鼓勵孩子。
幼兒階段父母應該以盡可能地協助孩子體驗成功、建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免的，要讓孩子把它看作是另一種情感體驗。孩子情緒低落時，父母要積極鼓勵，幫助孩子建立自信，積極麵對挫折。
比如，當孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚，父母就可以善意地告訴他：“我們不可能每次將事情都做得最好。上一次的唱歌比賽，老師就表揚你很棒；雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚，但隻要我們努力，一定也能做到最好。”父母這樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會遇到的事情，同時也鼓勵了他積極麵對。
采用得體的方法教育孩子
一 增加孩子受挫折時的承受力。
雖然要盡可能協助孩子成功，但父母在平時的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環境中可能遭遇到的困難。當孩子遇挫時，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己麵對失利的空間和機會。
比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時“樓”塌了。看著孩子沮喪的表情，父母盡量不要直接替他解決問題，可以和他一起討論，引導孩子去思考，然後讓他自己去執行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動機，常來自於遭遇過的挫折，當他的經驗足夠豐富時，就可以得到更多的成就感和自信心。
二 讓孩子在集體活動中提高耐挫力。
在集體遊戲中，孩子會經曆一些挫折和失敗。這些失敗的痛苦經曆，可以讓他更好地認識自己，發現自己的缺點和別人的長處，發展他的內省智能。他一方麵要學會如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作；另一方麵，在同伴之間的相互交流和指導中，他能夠學會克服困難、解決問題的方法。在集體中的這些磨煉，有助於提高孩子的耐挫力。
三 讓孩子在遊戲中平衡輸贏心態。
幾乎可以這樣說，最優秀的人物都是通過痛苦，走向歡樂。
——（德）貝多芬大人和孩子遊戲時不要經常故意輸給孩子。適當的時候，可以和孩子玩一些輸了也有獎勵的遊戲，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態。當然，獎勵的前提是說出輸的原因。
最後還要強調的是，關心孩子的知識技能學習固然重要，但是培養孩子能輸能贏、樂觀處事的健康心態將會讓他受益終身。