雖然楊角有些不屑我的想法，但他想不出來更好的辦法隻有勉強讚同。他覺得要是拿武器就應該是屠龍刀、倚天劍之類的，最不濟也得是個打狗棒吧，你打架拿一飲料瓶子算那門子事。
我不管這些，隻要結果是贏了就可以，隻要自己不吃虧就行，其它管不著。打架要講究實用的東西，那還計較那麼多花裏胡哨的東西，劉備啊你。
一直以來，我都認為自己是個聰明的人，聰明的人的決定一定不會錯。我曾不止一次向楊角灌輸要相信聰明人的決定，我也一再向楊角暗示，我是個聰明的人。
當然，我說我聰明也不是空口白說，這是有根據的，例如：去朋友家，眼看大門開著，燈火通明，如果是我去就會問‘誰在家？’，但如果是楊角，就會問‘有人麼？’。
雖然都是一聲招呼，但性質完全不一樣。誰在家？說明我知道你家裏有人，但不確定誰在家。有人麼？問這樣的話就有些白癡了，明明是燈火通明大門敞開，家裏有人你還這樣問，這隻能說明是智商有問題。
說楊角是個智商有問題的人可能有些言重了，這是個極其‘狡猾’的人，在認識他之後，我從不認為自己比楊角笨，但也從不認為自己比楊角精明。
小的時候，當我們還在迷戀聖鬥士的時候，楊角特立獨行的說：“我不喜歡聖鬥士，打架還得脫衣服，太麻煩。”
這可是顛覆我們這群孩子固有認知的理論，意義太重大了，我們一致認為楊角是個有想法的人。
一直，楊角總是恰如其分的出現在該出現的時間段裏，例如：……。無法例如，實在太多了。對於自己的這個朋友，我很‘無奈’。
在車上，我和楊角又探討了一些細節，轉眼間到了學校。
十中是一所子弟中學，大多數人相互間都認識，誰家有個什麼事一個上午全校都能知道。當然，誰要有個什麼事，隻需要一個課間。
一次二楞往王老師煤球裏放了一個“轟天雷”，王老師做飯的時候，一個沒注意，直接給鍋炸了，雞蛋、肉絲、麵，隨著炮仗的充分發揮反轉盤旋粘了王老師滿臉。
正當大家還在議論是誰這麼英勇無畏時，人二楞傳奇的放炮仗經過就在全校傳開了，首先如何熱心的給老師搬煤球、然後趁其不備極其巧妙的將炮仗包在煤球裏、最後還用煤灰做掩藏雲雲。。
原來二楞一時得意說給了自己最好的朋友三蛋子，三蛋子說給了自己最好的朋友四喜，四喜又說給了五福，五福又說給了自己的好朋友..於是全校都知道了。
二楞的結局是悲慘的，代價是沉重的，其行為可歌可泣，其結果引人深思。
許多人樂於將所謂的“秘密”與人分享，可這個世界上怎麼能有說出來的秘密呢！？你在將事情講出來的時候，“秘密”本身的性質就已經發生改變了。
我深深的清楚沒有誰可以將別人的秘密作為諾言信守一輩子。因此，小蘭永遠也不會知道她桌子裏的蘋果是誰放的，我沒打算告訴她，更沒告訴別人。
作為一個少年成長過程中最重要的地方，操場，有太多的記憶在這個地方。
每一個少年的勇氣都曾在此得以證明；
每一場比賽結果是否值得炫耀都在此得以證明；
每一次情竇初開的感情和每一位值得留在記憶中的戀人都在此得以鑒證；
······
這一次，和小明幾乎毫無遲疑就約在了操場。“戰鬥”假如不在這裏打響，就像英勇的士兵被辱沒了一樣。