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江蘇教育(2013年11期)
作者：
江蘇教育(2013年11期)
古代言情
9 萬字
連載
《江蘇教育(2013年11期)》正文
正文 在開放空間中創造學習信息
正文 基於學習視角的課堂評價信息（1）
正文 基於學習視角的課堂評價信息（2）
正文 課堂評價任務設計：追尋清晰而豐富的學習信息
正文 課堂評價信息的處理
正文 基於評價信息反思課堂教學
正文 學生視角下的課堂評價信息
正文 教師，請你先學會評價再來學上課
正文 樂學境界：讓每個學生都愛上學習
正文 讓學生享受“發現”的快樂
正文 她，追求樂學境界
正文 警惕小學英語課堂教學中的幾種不良傾向
正文 多元主體視域下的《西遊記》閱讀實踐
正文 課以載道：指向小學高年段古典文學類課外閱讀
正文 小學高年級複述課文教學例談
正文 遇見“未知”的數學
正文 數學課堂教學中的“大問題”與“小問題”
正文 數學教學中學生體驗學習的幾種做法
正文 有效的數學課堂應著重處理的幾個關係
正文 英語言語內化的教學策略
正文 設問引路，讓學生在美術鑒賞活動中漸入佳境
正文 不給學生一個僵化的結論
正文 不經一番衝浪苦，哪能一帆風順來
正文 教無定法 貴在得法
正文 《如夢令》辯課的實踐與反思
正文 有效設計練習題，提升練習的價值
正文 “寫作內容”的文體遞進
正文 請詩入夢來
正文 因“材”設計，教而有別
正文 運用“預習方案”培養英語自主學習的能力
正文 教材開發要做到“合身”與“美觀”
正文 小學音樂教學中學生聆聽習慣的培養策略
正文 “教海探航”：翅膀下的風