初中地理教學的九點心得體會
政史地教學與研究
作者：朱曉輝
1.不斷學習，努力提高自身素質。
初中地理教師隻有憑著對地理教育的執著追求、不斷學習，努力提高自身素質，將地理教學與日常生活緊密結合，地理學科才有生命力，才能促進學生發展。
2.聯係生活實際，培養學生地理頭腦。
在引導學生學習地理的過程中，盡量利用和創設學生熟悉的學習情境，讓學生的生活體驗與地理知識掛起鉤來，相互印證，構建成係統、深刻和牢固的地理知識體係，從而轉化成地理意識、地理眼光和地理頭腦，讓學生越來越覺得地理時刻都在我們身邊，是鮮活的、有用的。
3.教學過程中注重對學生學習方法的指導及對知識的應用，力求使教學過程成為學生學會地理的過程。
很多時候，教師覺得自己在課上已經把相應知識點講解清楚了，學生也覺得自己聽懂了，可是做題的時候，總有些學生做不對或不會做。教學過程中，我有意識地側重對學生的學習方法給予指導。例如，講美國這一章節的城市內容時，針對男同學對美國NBA籃球隊的名字比較熟悉，把它應用於教學中，如休斯敦火箭隊，就把休斯敦這個城市的名字記住了，還有底特律活塞隊就把底特律記住了，以及洛杉磯湖人隊就把洛杉磯這個城市的名字記住了。這樣很容易把美國7個城市的名字都記住。
4.如何製定教學目標。
4.1製定教學目標的依據是課程標準，包括課程標準理念和內容標準，製定目標前應當認真研讀。
4.2了解學生情況，從學生的已有知識水平和已經具備的心理素質兩個方麵出發。另外要考慮教學資源等外在條件。
4.3新課程教學目標的行為主體是學生而不是教師，教學目標設計應以學生為出發點。
4.4教學目標是依據課程目標設計的：具體可分為三個領域：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
4.5不能以課程具體內容標準代替教學目標，教學目標較課程目標更具體、詳細。
4.6課堂教學中要實施、落實教學目標，首先設計出精確的、具體的、可操作性的教學目標，其次要緊密圍繞教學目標精心選擇教學方法和組織教學內容、設計相應的教學策略和進行教學評價。
5.學生對地理課學習不太重視，認為對自己以後會考、高考沒多大影響，如何在這種情況下培養學生學習地理的興趣呢？
激發、喚醒、鼓勵——教師要做有心人，平時注意收集一些學生感興趣的奇聞逸事，注意身邊的新聞報道、學生學習其他學科時出現的與地理有關的事件，以此引起學生的好奇心，逐漸使他們了解到學習地理不是負擔，而是一種樂趣。
首先了解學生想要什麼？課堂上，利用插圖、故事、古詩、諺語等的插入，在課前5分鍾介紹地理知識，讓學生自己搜集資料並講解，利用假期外出旅遊回來製作旅遊手冊給同學們展示，在班級設立地理角，展示各種地理奇聞逸事，在老師的指導下讓學生自己講課等。在課外開展地理實踐活動等，這些輔助活動可以讓學生從“要你學”逐漸轉變為“我要學”。
初中地理教學與會考、高考的確有關係，可是，初中教學目的並不隻是參加高考和會考。
參加地理高考的學生是高中選擇文科的學生，如果過早地將初中和高考聯係起來的話，則將給學生太重的負擔，不利於理解課標理念，還會打擊學生的學習熱情。