2.注意對課外知識的拓展，使學生成為課堂主角。
在地理課程的學習中，我們可以發現不同類型的圖片是地理教材的重要組成部分，不同類型的圖片具有不同作用，教師在教學中要注意對這些內容進行深度挖掘，以便充分發揮地理教材中圖片的作用。可以引導學生學習地理教材的圖片，積極參與到學習進程中，培養學生對於地理事物的空間感。與此同時要積極地對地理教材知識進行必要的深度挖掘，使得學生通過這些書本之外的知識而產生學習興趣和動力，這也有利於學生其他方麵能力的培養。在傳統的教學模式下，教師僅僅關注自身的講課，很大程度上忽視了學生主動參與到學習中的重要性。積極保障學生參與到課堂學習中是突出學生在地理課堂上的主體性的重要保障，突出學生的主體性就是對這種傳統教學方式的重要突破，把教師的講解變為教師引導，讓學生主動參與到課堂學習中，真正成為課堂學習的主人。
3.構建學習小組進行合作探究。
具體教學中教師要關注不同形式的小組合作教學在地理教學中的重要性，可以根據具體的教學目標提出一些發散性的問題，使得學生積極進行必要的分組討論，以此幫助學生進入到自主學習探索模式中，在這一過程中要使學生暢所欲言，這是保證學生在具體的地理教學中的主體地位的重要保障。學生可以通過實際的小組合作教學養成主動思考的習慣，培養積極參與到課堂中的意識，從而最大限度地開發學生的學習潛力，以便樹立學好地理的信心，最終踴躍參與到具體的地理教學活動中。
三、結語
地理教學中充分發揮學生主體性是培養學生地理知識學習能力，提高教學質量和教學效率的重要保證。教師要總結教學經驗，通過對教學方法和教學內容的調整，使學生有效參與到教學活動中，真正成為課堂學習的主人。
參考文獻：
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