正文 初中英語課堂生活化教學模式的有效應用(1 / 2)

初中英語課堂生活化教學模式的有效應用

教學·教研

作者:郭曉丹

摘要:初中英語課堂生活化教學模式不但要求教師在教學過程中借助多種媒介講解教材內容,還要求教師拓展知識,不局限於教材,給學生更具實際意義的教學內容。初中英語教學過程中應用生活化的教學模式還要求教師無論是教學內容上還是教學方法上都要貼近生活,培養學生的學習興趣,使學生以生活化的方式學習英語並具備將英語應用到現實生活中的能力

關鍵詞:初中英語課堂生活化教學應用

隨著新課程標準的出台,我國對學生培養的側重點轉向對學生綜合素質的培養,以及理論與實際相結合的能力,這就要求教師在教學過程中注重教學方法講求教學策略。本文針對初中英語課堂提供一種能夠使學生更好學習英語的方法——生活化教學模式,本文在明確初中英語課堂生活化教學模式的理論依據的同時給予理論方法的論述,並結合實例例談怎樣在英語教學過程中應用生活化教學模式。

一、初中英語課堂生活化教學模式理論方法

初中是學生學習英語承上啟下的最重要階段,要求教師注重教學策略。國內外的教育學家都有要求將教學與生活緊密結合才能取得良好教學效果的理論——美國教育學家杜威認為教育的過程如同生活一樣是進步與生長的,中國也有著名的生活等同於教育的思想,這就啟發教師要在教學過程中將生活與教育緊密結合。

教師在英語課堂生活化的教學過程中要采用多種方式,結合多種途徑。隨著英語的普及,現階段初中生所學的英語詞彙量已經很大,教師在英語課程中可以不拘泥於教材中的單詞,以避免生活化教學模式的實行受到限製。在涉及的教學內容方麵,教師可以將課文中涉及到的內容相關的圖文資料以及視頻搜集起來,使學生理解課文內容,並產生濃厚的學習興趣。在講解課文的同時教師還要還原語境將課文中涉及的內容要求學生即興改編,使其更貼近生活。

二、怎樣在英語教學過程中應用生活化教學模式

上文著重介紹了初中英語課堂生活化教學的理論依據和理論上的方法,接下來將結合實例具體論述怎樣在初中英語教學過程中應用生活化的教學模式。

(一)英語課堂教學內容生活化

教學內容是英語教學的教學基礎,所有的教學方法以及教學目的都是圍繞著教學內容展開的,將英語課堂的教學內容生活化能夠使學生產生親切感,並在此基礎上產生學習興趣。

英語課堂教學內容生活化並不是取教材中的英語課文以生活化代之,而是要求教師將教材中的課文講解之後將課文內容升級,使之更貼近生活,具備生活化的特點。例如在學習 what color is his hair?這一課時,教師要在講解課文之後要求學生根據自己的興趣愛好或者是喜愛顏色,將課文中的單詞替換,變成自己想要說的句子,並進行全班範圍內的對話練習。這時同學們就會根據課文中提供的句型加以替換,把所學習的內容變成自己的,更深刻地理解教材內容的同時掌握了應該掌握的知識點並拓展了英語知識,提升了英語素質。