(3)不斷變化的學習方式
正如一個3歲孩子的媽媽唐娜所說：“我觀察自己剛剛3歲的孩子，我知道他將會是個聽覺才能極高的學習者。從很小的時候，他就精於描繪事物和物體。在家裏盡管他最小，但他是第一個對我的口頭問題做出反應的人。”經過仔細觀察後，嬰兒也會表現出一種對這種或那種方式的偏好。視覺式的寶寶會為看到多彩的風鈴或是窗外的小鳥而高興；聽力最好的孩子加斯汀，很早就會說話，並在他情緒不高時對聲音或對音樂反應極好。
然而，正如寶寶們在腦力上、生理上和情感上的不斷發展一樣，他們的學習方式也在發展。從嬰兒到上幼兒園，到上一年級，孩子們大多傾向於運動式的或以一種親手操作的方法學習——觸摸、感覺、爬、倒空你廚房的抽屜。這就是為什麼由瑪麗亞·蒙特塞瑞所發展的最成功的學前班課程都是以操作、具體材料和直接經曆為內容的原因。這些內容是以孩子的天生能力為基礎的。
在一二年級以前，孩子的視覺技巧在發展，這就是為什麼閱讀指導從那個年紀開始的原因。直至四年級，他們的視覺技巧也還沒有完全發展。有些孩子我們稱之為“晚開的花兒”——他們的視覺技巧也推遲了，這會引起學習閱讀的困難。
在五六年級前(對一些孩子更晚)，聽覺的技巧變強了。這就是為什麼一名六年級老師可能放一部30分鍾的關於內戰起因的片子，期望學生做筆記；而如果一名幼兒園老師這樣做，我們就會懷疑他的教學技巧和他對孩子的了解程度。但正因為有些孩子的運動、聽覺或視覺能力發展可能推遲，所以，我們不要以為他們不能發展這些能力!
“孩子的腦子一開始是不成熟的，”拉裏·西弗爾，一名喬治鎮藥科大學的精神病學臨床教授說，“成熟會在一年中突然爆發一至兩次，這就像是插入了一個新的計算機芯片。當芯片開始作用時，孩子的學習方式可能改變。”孩子們總是在學習，總是在發展，這是個好消息!
(4)視覺式學習方式
波波，一個有視覺才能的孩子，也是一個敏銳的“觀察者”，他通過意識的眼睛攝下一些東西並在他的頭腦中保持其影像，他就可以極好地擁有記憶信息，這就好像他的腦子裏有一台複印機。他的頭腦複印機會在拚寫考試、閱讀理解和為考試學習時發揮作用。
盡管波波還是個小孩子，他被他的媽媽描述成“平和的”——他的鎮靜和這種傾向常常是由於他對周圍可看到的一切入迷和感興趣。他會因看到父母的麵孔和他心愛的小狗在房間裏而平靜下來。
在乘車旅行的過程中作為一個精明的觀察者，蹣跚學步的波波喜歡看高速公路上飛馳過去的廣告牌，並總是注意到一些比他年紀大的兄弟姐妹和他的父母所沒有發現的東西。他很早就認識了顏色，喜歡玩拚字遊戲，用蠟筆畫畫兒，看電視，而不喜歡打打鬧鬧或在戶外玩。他是家裏孩子中最安靜的一個，更多的是用他的表情和畫畫兒來表達他的感覺，很少用言語。當他真的說什麼了，通常隻有幾句話，但都經過了深思熟慮。
波波像許多有視覺天賦的孩子一樣，有巨大的想象力並喜歡畫畫兒，以至於他的一年級老師——他習慣做大量的口頭練習、解釋和談話——在波波的報告單上寫道：他是一個“空想家”，如果他更注重“實際”，那他才能做成事情。在課堂上，沒有圖片、投影儀或筆記的提綱，他就不能長時間聽講，他會看著窗外去尋找他可以看到的東西，或是設計一架火箭或飛機。
波波能很快地在一張整潔有序的書桌上麵完成作業，他還喜歡把他的作業寫在黑板或印在紙上，他可以極高效地獨立完成。他在為測驗而記憶或回憶知識點時，總是閉上眼睛或看著天花板。他依賴於看到的知識點——印刷的、圖表上的、或在圖畫中的——來學習。波波是一個很好的考試者，他在數學領域尤為突出，他可以輕易地畫出數學問題，在腦子裏計算答案。
你的孩子也可能是個很強的視覺式學習者。一般說來，視覺式學習者有如下特點：
①在讀一本書時運用圖畫線索來使他明白書中的意思。
②當給他一張書麵指示表時他能把雜事和家務做得更好。
③記得住麵孔記不住名字。
④能注意到細節，像屋裏的一幅新畫兒、一個新物件、他媽媽的新發型或教室裏公告板的變化。
⑤如果你讓他了解一個東西怎麼組裝、如何工作時，他將學習得最快，理解得最好。
⑥在一個團體裏看別人行動而自己不加入。
(5)聽覺式學習方式
咪咪，一個有聽覺才能的孩子，也是一名健談者和傾聽者。她喜歡聽別人說話，但也經常急於表達自己的意見。咪咪有一個像錄音機似的腦子。她記得你一個星期前說的話並會提醒你。更多的女孩比男孩有聽覺的和口頭表達的能力。
從很小的時候，咪咪就喜歡和人交流。她很早就用一個整句來談話，並有豐富的詞彙。實際上，雖然她媽媽喜歡聽她講故事和唱歌，但有時她對咪咪的喋喋不休也感到厭煩。當她對家裏人編故事和謎語時，她的演說聽起來像個小大人。
甚至在她還上學前班時，她就管理和指導她的小夥伴玩“讓我們扮演”的遊戲。她對於表達自我感受和稍帶戲劇性地表達自己很在行。如果她畫了幅畫，她就想談談她的藝術創作。她在幼兒園裏最喜歡的是表演和講述，她可以與同伴分享一個新寵物和她家裏的新玩藝。
在班級裏，咪咪被稱作“老師的寵兒”，因為她頻繁地被叫起來回答問題。她易於跟隨口頭上的指示並能夠快速回答老師的問題。但當她在座位上說得太多而遇上麻煩時，她可不覺得自己是什麼寵兒。她按讀音拚寫一切單詞，所以她有時寫得不對，後來她開始用錄音機來學習，這才有所改變。她還在記乘法表時遇到了困難，這降低了她數學考試的速度。但咪咪擅長創造性的寫作和班級討論，像許多有聽覺能力的孩子一樣，她在努力為考試而記憶事實和拚寫單詞時常常動嘴背誦。她將一切都口頭表達出來，她需要聽到信息並按順序說出才能學習。
你的孩子也可能是一個很強的聽覺式學習者。一般說來，聽力式學習者有如下一些學習特征：
①可以在聽完你說一遍後不需重複就能夠接受你的指示。
②喜歡聽音樂磁帶、廣播、唱歌，把書中的內容念出來。