師:第二句中又是哪幾個字要強調演唱呢?
學生找出“客、青、柳、新”字並演唱。
第二遍附點節奏和前十六後八節奏要唱準,旋律音調的上揚使情緒激動,演唱時注意咬字聲音要連貫,句尾音要唱飽滿。
學生演唱第一、二樂句。
(3)第三句演唱分析旋律和歌詞內涵並找出句中重點字。
師:這一句旋律下行使情緒低落更增添了不願離別之情。這一樂句重點演唱是哪幾個字呢?
生:“勸”、“一杯”、“酒”字。
第二遍演唱注意“一、杯、酒”時值要唱滿,要有感歎的感覺。
學生演唱。
(4)第四樂句演唱時傷感離別惆悵之情更加深重。
師:旋律完全重複第一樂句,使這段旋律構成了啟承轉合。這句要強調的字是?
生:“西、無、故人”。
師:還要注意附點八分音符“西”字的演唱,“陽關”二字的聲音要送出來,“無、故人”要唱連貫,聲音推出來。我們來唱一下,還要注意一唱三歎的感覺。
4、學生完整演唱歌曲上闋,教師鋼琴伴奏。
師:這段旋律級進,音樂情緒顯得平穩、柔和與深情,營造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。每一句句尾旋律同音進行,仿佛有千叮嚀萬囑咐意思。相同音模仿了古琴泛音效果。演唱時注意每一樂句重點字的演唱,樂句間的換氣,和樂句的連貫抒情,並唱出一唱三歎的感覺。
(三)視唱下闋旋律
1、第一遍分析第一樂句八度大跳音程,對比兩個八度的演唱時值。
大跳音程要唱準確,同音連線的時值為三拍。
第二遍要求兩個八度的演唱中間不換氣。唱準附點節奏和前八後十六的節奏。
2、視唱第二樂句時注意附點四分音符的演唱時值。
(四)填詞演唱下闋
1、第一樂句演唱
第一遍演唱分析八度大跳使歌曲情緒更加激動,旋律上行聲調上揚,附點節奏、切分節奏更使音樂逐漸變得急切。
第二遍演唱兩個“遄行”之間不要換氣,演唱力度上要漸強。
第三遍演唱找出句中重點字“長、越、津”字,學生演唱。
第四遍演唱注意八度音程大跳,這句兩次出現歌曲最高音,形成全曲高潮。歌曲也隨之進行到一個緊湊激烈的狀態。描述出友人前去路途的漫長,作者仿佛已經看到友人前去道路的艱險,表達了詩人激動的心情,演唱時注意氣息、咬字、時值唱滿、聲音連貫聲音的送出來。
2、第二句師生分析歌詞情感,進行力度處理。
第一遍演唱“曆苦心”兩次重複的旋律再次強調不願分離之情,附點四分音符節奏更增強了音樂的推動感。
第二遍分析演唱力度。
師:我們演唱上如何表達這份情感?力度上應該怎麼變化呢?
生:力度變化,漸強結尾處減弱。
師:“曆苦辛,曆苦辛,曆曆苦辛宜自珍”聲聲低訴,不絕於耳。演唱力度由漸強進行到漸弱,咬字要飽滿,聲音要連貫抒情,我們從問奏進再來一遍。
(五)教師鋼琴伴奏,完整演唱《陽關三疊》第一疊
提示:在演唱時注意速度、力度、歌曲的情感以及聲音的連貫和歌曲情感。
四、拓展琴歌
教師播放混聲合唱《陽關三疊》第一疊,聽後請學生與獨唱版對比談感受。
師:今天我們學唱的這首琴歌《陽關三疊》被後人改變了很多種不同藝術表現形式,接下來請同學欣賞合唱版的《陽關三疊》。
學生欣賞後談感受。
教師鋼琴伴奏,學生再次演唱《陽關三疊》第一疊。
教師小結:《陽關三疊》這首古曲,讓我們感受到了古人對朋友的深厚感情,希望同學們也能珍惜我們的友誼,珍惜你身邊的朋友。