3、激勵音樂教師。提高姊妹藝術綜合素養
中小學《音樂課程標準》的基本理念之一就是：“提倡學科綜合”。學科綜合也向音樂教師提出了更高的要求。音樂教師隻有不斷更新自己的教學觀念，拓寬知識視野，打破學科界限，提高藝術修養，才能更好地發揮學科綜合的優勢，提高音樂教學質量，充分利用各學科的內在關聯，把音樂藝術置於學科核心地位，並作為多學科關聯的出發點，與美術、舞蹈等姊妹藝術學科完美結合，發揮音樂學科應有的功能，體現學科綜合的優勢。
課程改革的重點在於教師隊伍的改革，藝術教育也同樣如此。學科綜合是新課程中藝術類課程提出的一個新的理念，藝術之間有著千絲萬縷的關係，在目前新課改實施的情況下，三十五中藝術課程聯盟的形式，不僅讓學生受益，同時，也使優秀的藝術教師發揮其更大的作用，從而激勵藝術教師提高姊妹藝術的綜合素養。
總之，三十五中藝術課程聯盟目的，是為發揮藝術教育應有的功能，最終提高學生審美素質，成為身心得到全麵發展的人。
三、對藝術課程聯盟的啟示
分析三十五中音樂與姊妹藝術課程聯盟的實施，使筆者對藝術學科綜合的學習意識有所加強，可以從中得到啟示：
音樂教育中與姊妹藝術課程綜合是依據教育的特殊功能、人的素質需求以及人的認知方式而提出的。筆者有幸參與三十五中藝術課程主題模塊的實習工作，在這段時間裏受益匪淺，感觸頗深。很多藝術教師認為：“綜合藝術課程的理念是好的，但我們都是單科的音樂、美術、舞蹈教師，在操作上有一定難度。應如何解決這些問題？音樂、美術、舞蹈教師共用一本教材，如何選擇內容、如何合作？”一係列問題伴隨著讚賞和質疑而來，對於來自藝術課程聯盟的諸多問題，筆者也在努力收獲答案。筆者認為作為一名未來的音樂教師，必須深深地認識到：一位具有進取意識的未來音樂教師，不應該隻是能夠發現問題、提出問題，更應該具有解決問題的能力。
通過在實習期間參與操作三十五中音樂、美術、舞蹈主題模塊課；將實施藝術課程聯盟可能會遇到的困惑和問題通過理論的學習和實習中的實踐摸索來研究、解決，並取得了一定的進步與成果。例如：在解決藝術課程聯盟的問題上，筆者體會到了“主題式綜合藝術”的方法；在探索藝術教師“合作”方麵尋求科學的方法，筆者認為教師合作解決的不僅僅是一節課的問題，更是對藝術課程理念學習的不斷加深和理解。通過對音樂與姊妹藝術的聯盟實施與分析，更需要重視音樂教育綜合性理念。新課標明確提出“重視音樂本體，關注學科綜合”。筆者認為，音樂教育應在強調基本知識技能的同時更應該激發學生的發散性思維，應從綜合藝術的角度挖掘學生藝術的潛能。使學生在藝術聯盟課程中，能夠自覺建立藝術與各學科之間的聯係，以達到真正實現藝術教育的社會目的。
四、結語
音樂與舞蹈及美術課程聯盟是藝術教學的相互滲透，是藝術教育的最高境界。三十五中的藝術聯盟實施是把姊妹藝術相融，充分符合我國新一輪課程改革的要求。藝術能陶冶人的性情，開發人的潛能。俗話說“當上帝關上一扇門的同時會打開一扇窗。”在北京三十五中以人人藝術為特色，麵向全體學生，善於挖掘每個學生的藝術潛能、陶冶性情，很好的實施了音樂教育課程，並帶領姊妹藝術共同進步，與美術、舞蹈實施藝術聯盟，打破單一藝術限製，讓學生們一起共同翱翔在藝術的天堂，讓每位學生受到藝術熏陶的同時可以發現自己的優勢與藝術特長。每年十二月固定的藝術節上，曬一曬學生的才藝，共同切磋技藝。為了給學生更多展示的平台，讓社會了解他們、走進他們，同時與首師大音樂學院友好合作，以促進資源共享、相互學習。因此，音樂與姊妹藝術課程聯盟的形式是值得實施與推廣的，能夠促進我國藝術教育更好的發展及普及，提高國民的整體藝術修養。