如何指導學生課外閱讀
讀寫指津
作者：金青偉
前蘇聯作家高爾基說：“富有真理的書是萬能的鑰匙，什麼幸福的門用它都可以打開。”張誌公說：“回憶自己讀書學習經驗，得之於課堂上老師講的占多少，得之於課外閱讀占多少。大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之於課外閱讀。”課外閱讀能提高學生的語文素養，為他們的人生打好底色，為其終生學習奠定堅實基礎。那麼，教師應如何指導學生進行課外閱讀呢？
一、抓住興趣，培養課外閱讀的熱情
興趣，是閱讀的內驅力。有了動力，學生就會擠出時間讀，有滋有味地讀，從讀中汲取營養。擁有興趣，學生就會感到讀書樂趣無窮。初中生正值青春年華，好奇心強，一旦對某種事物產生了興趣就會孜孜以求，進而形成愛好，養成習慣。因此，教師要在點燃學生的閱讀熱情上下工夫。
課外閱讀是靠學生的愛好興趣維係的讀書活動。我們要讓課外閱讀吸引學生的眼球，引導學生有選擇地閱讀。
要在一定範圍內給予學生自主選擇閱讀材料的權利。學生可以選擇讀或者不讀，精讀或者略讀，多讀或者少讀，部分讀或者全部讀。隻有學生自主選擇的閱讀材料，才是其興趣的集中體現，才能和其自身閱讀能力發展水平相一致，才有利於其體驗閱讀的快樂，形成獨到的見解。
2002年度安徒生獎獲得者錢伯斯認為：“最重要的不是技術，而是我們能否把自己作為讀者的熱情傳遞給孩子，是否讓孩子保持閱讀的激情。”選擇好課外讀物後，我們要做的就是通過豐富的活動來保持學生的閱讀熱情，讓學生充分展示自己的才華。
二、培養習慣，營造課外閱讀的氛圍
古語雲：“染於蒼則蒼，染於黃則黃。”我們必須努力營造有利於培養學生良好閱讀習慣的環境。以身作則——要學生愛書、讀書，家長和老師必須愛書。樹立典型——讓學生多讀名人傳記，多了解本校本班學生勤學的事跡，使學生遠有所學，近有所比。學會賞識——要注意發現學生在閱讀方麵的閃光點，目的隻有一個：讓學生養成終生愛書、讀書的好習慣。
美國蓋特維斯中學1978年作出一項特別規定：每周一、周五讀書25分鍾。在這段時間內，學校每個人都得讀書，“我們製訂這個計劃是想讓孩子們看看，閱讀是多麼重要的一點事情！”校長介紹，現在它已變成學校最受歡迎的活動，每個星期大家都在盼望這個時間的到來。
德國教育家第斯多惠曾說：“教育藝術的本質不是在於傳授本領，而是在於激勵、喚醒、鼓舞。”指導學生課外閱讀，巧妙利用各種手段，催生學生強烈的求知欲，不斷增強學生的自信心、上進心和成功感，就能營造出濃鬱的課外讀書氛圍。
三、製訂計劃，樹立學生的目標意識
在學校形成良好讀書氛圍的基礎上，教師要根據學生的實際需要、接受能力、欣賞水平、個人愛好，輔導學生製訂閱讀計劃。教師結合教材內容、大綱要求以及學生時間、精力、愛好等因素，確定閱讀目標及大致的閱讀範圍，科學地、有計劃地選擇一批有質量的書作為推薦閱讀內容，使班級形成你追我趕，比一比誰讀的書多的局麵。