五、整體與部分結合法
整體法是把一篇課文中要求背誦的內容作為一個整體，整篇誦讀，直到會背為止；部分法則是把它分成幾個部分，一部分一部分地依次背誦，當各部分都會背後，再把整篇連起來背誦。一般說來，較短的課文宜用整體法，較長的課文可用部分法。此外，整篇還可以采用整體法和部分法相結合的形式，這種方法稱之為“綜合法”。誦讀幾遍，在誦讀中找出文中各部分之間的聯係，並按照一定的關係將課文分為若幹部分，接著一部分一部分地誦讀記憶，最後再把整篇課文誦讀數遍。背誦那些既長且難，又有意義相關的材料時，綜合法最能顯示出它的優勢。如背誦朱自清的《春》時，可先把全文分成五幅圖“春草圖”“春花圖”“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”，可先把較難掌握的“春風圖”“春雨圖”“迎春圖”多讀幾遍後再分段背誦。如此反複幾次，學生就能在短時間內完成背誦任務。
六、關聯詞提示法
關聯詞不但能體現複句的關係，而且還能體現句群之間的內在聯係，因此及時把握關聯詞這個“語言軌跡”，對完成背誦任務有很大幫助。我們隻要把握住關聯詞語，弄清它們表示的關係，邊想邊背，句句銜接，環環緊扣，背誦也就不太困難了。如背育《草原》第一段時，學生記住“這種境界，既……又……，既……又……”和“這種境界裏，連……也……”這兩個相關連的句子，很快就可以背會。
七、聽錄音背誦法
生理學家認為，讓視覺和聽覺共同參與記憶，要比單用視覺或聽覺提高記憶效率30%～40%，這種記憶方法，人們稱之為“協同記憶法”。根據這一理論，在練習背誦時，教師可適當播放課文錄音，讓學生邊讀課文邊聽錄音，從而形成記憶信息的雙向刺激，以強化記憶效果。
八、趣味背誦法
1.對歌式背誦法。即模仿少數民族“對歌”的方式，由甲乙兩個學生每人一句，輪流背誦。
2.接力賽式背誦法。即模仿體育運動中接力賽跑的方式，由三個同學每人一句，上遞下接，循環往複，加以記憶。
3.疊羅漢式背誦法。即模仿雜技演員疊羅漢的方式由第一人背誦第一句，第二人接背二三句，以下依次每人遞增一句，連續不斷，直至背完為止。
實踐證明，隻有遵循記憶的規律，注意不同方法的優化組合，才能提高背誦的效果，收到“言皆出於吾之口，意皆出於吾之心”的效果。
【作者單位：山東省棗莊市市中區建設路小學】