知識元E—Learning係統的現狀分析
文學藝術研究
作者：吳淑華
摘 要：目前在計算機網絡通信技術和多媒體技術快速發展的基礎上，E—Learning學習模式已經成為了教育、教學的重要形式。而“知識元”概念的引入使得我們的學習變得更加便捷、更加快速、更加深入和係統。本文就國內外基於知識元的E—learning係統的現狀進行了研究和分析。
關鍵字：知識元；E—learning；IPV6；流媒體
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003—2851（2012）—08—0224—01
本世紀九十年代隨著通信技術、網絡技術以及多媒體技術的快速發展，一種新型的數字化學習方式E—learning得以產生並在全世界迅速發展。在我國，E—learning首先被一些國有大中型企業發展應用，尤其在金融、IT以及能源交通等行業，很多知名企業在內部建立了E— learning係統。隨著對E—learning技術觀和學習觀的重新認識，E—Learning以學習為本位、以學生為中心的教育理念得到了廣泛的關注與發展，並被廣大的培訓機構和高校應用到了教育教學體係中。
E—Learning並不隻是意味著遠距離的教與學，同樣可以在傳統校園的教學環境中發揮重要的作用。現階段基於知識元的E—Learning教學模式完全取代傳統的課堂教學是不現實的，傳統課堂教學在有些方麵仍然具有一定優勢。E—Learning作為近年來出現的新生事物，在我國的福建、廣東和江浙一帶，被廣泛的應用到了企業的培訓課程中，被越來越多的企業所接受。我國E—Learning教育市場目前主要以職業教育、培訓教育和高等教育為主，其中尤以高等教育市場最大，前景也最廣闊。目前發展比較好的有新東方教育、華東理工網絡教育、網上人大等教育教學單位和機構。發展較完善的E—Learning係統有中驛E—Learning產品、上海久隆E—Learning產品等。但是這些係統大多基於傳統的科目式教學模式，很少見到以知識元為中心的教學模式的體現
近年來可以看到與E—Learning緊密相關的軟件，從大型的LMS、CMS平台係統到小型考試軟件不下上百種。雖然開放源碼的E—Learning軟件不少，可是真正投入到實際應用的軟件卻寥寥無幾。E—Learning開放源碼軟件沒有被普遍應用的問題出現在“最後一公裏”上，這是因為開發者的精力都投入在係統設計和編碼上，而對於語言本地化、界麵設計等問題不夠重視，給應用帶來了一定困難。而哈通谘詢公司的做法很有借鑒價值，它通過與德國科隆大學的開放源碼項目ILIAS的合作，通過谘詢、實施、服務的方式推廣了ILIAS學習管理係統。
從開發平台所使用的關鍵技術方麵分析，目前主要有以下幾個方麵：
（1）協同工作技術（CSCW技術）：CSCW改變了人們單純依賴某一台計算機進行工作的方式，它將使人們在一組計算機的支持下合作完成某項任務，比如：大規模的工程設計，合作編著書稿，遠程專家會診，遠程教學實施等。其中在E—Learning教學方麵，最典型的應用就是協同課件編輯，虛擬教室中的發言權並發控製等。