（3）運用多媒體示範畫突破重難點，幫助幼兒了解步驟。
在傳統的美術教學中，教師示範往往是通過手繪，這種示範存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應用多媒體演示，能較好地解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮豔。教師能直接與幼兒進行麵對麵的溝通交流，並及時掌握幼兒反饋的信息，幼兒有疑問，電子白板有回看功能，可以強化示範步驟，節約示範用的時間，使孩子有更多的練習時間。如：在美術活動《螃蟹的化裝舞會》中，我通過操作課件，單擊一下出來螃蟹的身體，再單擊一下出來螃蟹的腳和大鉗子，單擊出來螃蟹身上的線描畫，最後單擊出現泡泡，操作簡單、快捷，使幼兒對作畫的步驟一目了然。
（4）幼兒作畫時，巧妙運用多媒體，創造愉快氛圍。
在幼兒作畫的過程中，將大量的有針對性的圖片通過多媒體課件的重組，進行循環播放，使靜態的畫麵富有動感，配以美妙的音樂輔助，讓學生在輕鬆、優美的環境中學習，更重要的是使學生在有限的時間和空間內獲取更多的知識。如：開展美術活動《線寶寶的旅行》，在幼兒作畫時，我在白板上用PPT播放各種花紋和線條，為幼兒的線描裝飾提供參考，激發幼和的創作靈感。
3.集體教學結束時，運用多媒體交流、評價作品
在幼兒園美術教學中，評價幼兒作品是一個舉足輕重的環節。教師應從多個方麵，通過多種渠道，采取多種形式，對幼兒的作品進行評價，讓每一個幼兒都在評價中得到鼓勵，看到希望，樹立信心，提高參與活動的積極性。
（1）當幼兒創作完成作品後，教師可以以多媒體課件作為交流點評的媒介，設計“誇一誇”環節，以生動的圖片配上鼓掌或語音輔助，給予幼兒鼓勵性評價，激起幼兒想獲得成功的欲望。比如在點評時可以是圖片“物質”獎勵，如以紅花、蘋果或鉛筆，以及小動物哭笑圖片作為展示的方式；可以是語言聲音獎勵，如“你真棒”、“加油”、“別灰心”等；還可以是定量評價，通過畫麵展示打五角心。
（2）運用視頻投影儀講評。以前在講評幼兒作品時，特別是泥工作品，由於體積較小，教師在結合作品評價時，一些細節問題幼兒很難看清楚，但有了大屏幕，這一問題便迎刃而解。
當然，在幼兒美術中采用多媒體教學，應該適時、適量、適度地運用，並根據幼兒的年齡特點，選擇性、恰當地運用多媒體教學。不僅要實現教學設備現代化，更重要的是實現教學觀念現代化、教師素質現代化。幼兒教師必須不斷學習新概念、新知識，不斷提高自身素質，積極推進現代化教育技術的發展和應用，並認真研究課堂教學組織策略，把優秀課件與傳統教學手段相整合，提高教學水平，優化幼兒園美術教學。
參考文獻：
[1]杜玫.幼兒美術與創造性思維發展[M].北京：北京科學技術出版社.
[2]朱家雄.幼兒園課程[M].上海：華東師範大學出版社.