正文 多媒體助幼兒園美術教學“一臂之力”(2 / 2)

(3)運用多媒體示範畫突破重難點,幫助幼兒了解步驟。

在傳統的美術教學中,教師示範往往是通過手繪,這種示範存在圖像小,速度慢,教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點。應用多媒體演示,能較好地解決以上問題,圖像大而清晰,色彩鮮豔。教師能直接與幼兒進行麵對麵的溝通交流,並及時掌握幼兒反饋的信息,幼兒有疑問,電子白板有回看功能,可以強化示範步驟,節約示範用的時間,使孩子有更多的練習時間。如:在美術活動《螃蟹的化裝舞會》中,我通過操作課件,單擊一下出來螃蟹的身體,再單擊一下出來螃蟹的腳和大鉗子,單擊出來螃蟹身上的線描畫,最後單擊出現泡泡,操作簡單、快捷,使幼兒對作畫的步驟一目了然。

(4)幼兒作畫時,巧妙運用多媒體,創造愉快氛圍。

在幼兒作畫的過程中,將大量的有針對性的圖片通過多媒體課件的重組,進行循環播放,使靜態的畫麵富有動感,配以美妙的音樂輔助,讓學生在輕鬆、優美的環境中學習,更重要的是使學生在有限的時間和空間內獲取更多的知識。如:開展美術活動《線寶寶的旅行》,在幼兒作畫時,我在白板上用PPT播放各種花紋和線條,為幼兒的線描裝飾提供參考,激發幼和的創作靈感。

3.集體教學結束時,運用多媒體交流、評價作品

在幼兒園美術教學中,評價幼兒作品是一個舉足輕重的環節。教師應從多個方麵,通過多種渠道,采取多種形式,對幼兒的作品進行評價,讓每一個幼兒都在評價中得到鼓勵,看到希望,樹立信心,提高參與活動的積極性。

(1)當幼兒創作完成作品後,教師可以以多媒體課件作為交流點評的媒介,設計“誇一誇”環節,以生動的圖片配上鼓掌或語音輔助,給予幼兒鼓勵性評價,激起幼兒想獲得成功的欲望。比如在點評時可以是圖片“物質”獎勵,如以紅花、蘋果或鉛筆,以及小動物哭笑圖片作為展示的方式;可以是語言聲音獎勵,如“你真棒”、“加油”、“別灰心”等;還可以是定量評價,通過畫麵展示打五角心。

(2)運用視頻投影儀講評。以前在講評幼兒作品時,特別是泥工作品,由於體積較小,教師在結合作品評價時,一些細節問題幼兒很難看清楚,但有了大屏幕,這一問題便迎刃而解。

當然,在幼兒美術中采用多媒體教學,應該適時、適量、適度地運用,並根據幼兒的年齡特點,選擇性、恰當地運用多媒體教學。不僅要實現教學設備現代化,更重要的是實現教學觀念現代化、教師素質現代化。幼兒教師必須不斷學習新概念、新知識,不斷提高自身素質,積極推進現代化教育技術的發展和應用,並認真研究課堂教學組織策略,把優秀課件與傳統教學手段相整合,提高教學水平,優化幼兒園美術教學。

參考文獻:

[1]杜玫.幼兒美術與創造性思維發展[M].北京:北京科學技術出版社.

[2]朱家雄.幼兒園課程[M].上海:華東師範大學出版社.