正文 淺談幼兒教師巧用語言教育的魅力(2 / 2)

三、教師激勵性語言運用的魅力

在教師的語言中,語音的輕重、語調的升降、語氣的強弱等都是傳遞信息的有效手段。這就要求教師的語言有激勵性,鼓勵和支持幼兒是幼兒學習和發展的重要前提,當幼兒遇到問題不能正確解決、感到灰心與無望時,教師要幫助幼兒,用積極的語言引導幼兒探索。因幼兒時期的孩子往往自信心不足,他們害怕失敗,不敢大膽嚐試。常常會沮喪地說:“老師,我不會!老師,我不行!”這時老師一句激勵的話語,對孩子來說顯得尤為重要。如在區域活動時,經常會有幼兒不敢自己動手操作,總想依賴老師,這時,教師可以說:“你去嚐試一下,你肯定行的;失敗也沒關係,你試試看,就會了”,等等。特別是美術課,總有小朋友遲遲不肯落筆,我就用積極的語言鼓勵他們。有時一個鼓掌、一個微笑、一個信任的目光、握握手、摸摸頭、拍拍肩等簡單的肢體語言,都會讓幼兒很高興、很溫順,表現也會更好。又如在進行故事教學時,教師的語言應該誇張、生動、富有趣味性,如用惡狠狠的腔調演繹大灰狼;用又粗又澀的聲音扮演鴨爸爸,用嬌滴滴的語氣扮演小白兔,用陰鬱沉悶的怪聲表現老巫婆,等等,這樣一個個活生生的人物把幼兒帶入了童話世界,之後的交流、教學也會開展得順利且充滿活力。多年來的幼教工作實踐使我深深地體會到:合理、巧妙地運用激勵語,會養成幼兒良好的生活和學習習慣,培養他們開朗活潑的性格,潛移默化地影響他們的意誌品質。

總之,語言是一門具有無窮魅力的藝術,幼兒教師要在掌握規範化語言的基本上,做到語言教育的情感性、趣味性、激勵性和藝術性,同時要盡量擴大知識麵。吸取各種語言精華,掌握幼兒教育的規律和發展,不斷收集專業信息,博采眾長,提高自己的知識水平和專業素質,充分發揮語言魅力,使幼兒在語言魅力中快樂健康地成長。

參考文獻:

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