論新課改下的農村小學信息技術教學模式創新
信息技術教學與研究
作者：侯麗娟
摘 要： 新形勢下，人們越來越重視培養學生各方麵能力和素質。信息技術作為一門傳授信息技術的學科，對於農村小學生來講具有十分重要的意義。但是由於農村地區經濟比較落後，教育水平不高，小學信息技術教學存在諸多問題。本文就新課改下農村小學信息技術教學模式的創新進行探討。
關鍵詞： 新課改 農村小學信息技術 教學模式創新
信息技術已經成為農村小學中的一門重要課程，它可以向學生普及信息技術知識，使學生掌握相關操作方法，讓學生通過學習全麵了解信息技術在實際生活中的應用。
一、加強學生的自主探究式學習
在農村小學中，一些教師采用的是傳統的灌輸式教學法，學生沒有機會發揮優勢和能力，隻是被動接受。這不僅束縛了學生的思維，而且不利於學生信息技術能力的提高。在一些經濟比較落後的地區，更要轉變教學模式，樹立以學生為主體的教學理念，教師隻是學生學習中的合作者和指導者，要充分調動學生參與的積極性，讓學生發揮想象力和創造力，自主學習信息技術知識，培養學習興趣，強化信息技術課程的學習效果。
在學習插入藝術字時，教師可以讓學生根據前一節課學習的插入剪貼畫、圖片等知識，自主學習如何插入藝術字。學生通過前一節課的學習，知道可以單擊插入選擇圖片中的藝術字操作，通過輸入所要插入的文字，選擇字體樣式等完成操作任務。通過自主探究，學生可以充分發揮各種能力，有助於培養創新思維能力。
二、加強理論與實踐的融合
理論知識要與實踐相結合，才能最大限度地發揮作用，如果隻是一味對信息技術的相關知識進行講述，那麼不僅枯燥乏味，而且學生理解起來存在一定的困難。農村小學信息技術教師，要充分利用學校現有的資源，盡可能地讓學生在學習理論知識後，都有機會進行實踐操作，使知識得到進一步的鞏固，避免出現這節課學完的知識，下節課就全部忘了的情況。由於生活在農村，學生家裏有電腦的比較少，課上更應該保證每一位學生練習的時間，使學生掌握相關知識和技能。
在學習有關電子郵件的知識時，教師可講解如何申請電子郵箱，如何進行電子郵件的收發，然後讓學生進行實際操作，與同學和老師互發電子郵件，鍛煉學生的實踐能力，把理論與實踐相結合，促進學生掌握知識。
三、加強小組合作學習
隨著新課程改革的推進，學校更加重視學生合作能力的培養，進行小組合作學習，可以有效改變教師占主導的情況，使學生通過小組之間的交流和探究找尋問題的答案，極大調動學生的學習積極性，有助於培養學生的合作意識，增強集體榮譽感。而且小組合作學習，可以使同學之間交流想法，在教師的適當指導下，達到教學目的。同時，合作學習有助於小組之間形成競爭意識，進一步推動學習的深入。