要適當加強學生把握文章宏觀結構的能力。除了采用上麵提到的方法外，還可以用選擇故事最佳結尾的方式。以下麵的短文為例：
An old woman walked into a clothes shop.She asked the salesgirl to let her have a look at a new dress，but the girl stood still behind the counter，taking no notice of the repuest.
The old woman spoke to the girl again，raising her voice a bit，but still received no answer. She looked at the girl and nodded to herself，“I am too old to see well.I can’t even tell a plastic model from a real girl！”
On hearing this，the salesgirl shouted to the old woman：“What！Did you call me a plastic model？”
The old woman looked greatly surprised.“Oh，dear me，”she said.“The model can speak！？搖？搖？搖 ？搖”
可以針對此文設計這樣的題目：
Choose the best of the following to end the story with.
A.All right，then show me that dress！
B.Why didn’t you say anything all the while，then？
C.Then it must be a robot.
D.Then it must be a real girl！
（答案為C）
這樣設計題目，考查的不僅是考生把握短文宏觀結構的能力，還包括他們的語篇鑒賞能力。
三、答題思路與技巧
1.快速閱讀短文
首先將全文快速閱讀一遍，初步弄清短文的段落大意，對全文有一個整體了解，帶著以下幾方麵問題閱讀，即五個W（who，when，where，what why），一個H（how）
2.認真逐題作答
看完短文後，對整篇短文的內容有了大致理解，然後立即看後麵的問題，帶著問題找答案。
3.仔細校對所選答案
做完所有題目後，再讀一遍短文，逐一檢查所選答案是否有誤。如果有拿不定主意的答案，則不要隨意更改，一定要從原文中找到依據，方可更正。
總之，閱讀理解能力的培養功在平時，隻要在平時的學習中夯實基礎，勤於總結，掌握正確的學習方法，做閱讀理解題就會取得好成績。