關於高中語文古典詩詞教學的幾點思考
語文教學與研究
作者：胡春東
摘 要： 古典詩詞是我國曆史文化的體現，是中華民族五千年積累下來的文化寶藏，見證了我國曆史發展的文化印記，在曆代教學中受到了廣泛的重視。同樣在我國現在的高中語文教學中，也有著重要地位。古典詩詞的學習不僅可以提高學生的文學鑒賞能力及文學涵養，還有利於我國傳統優秀文化的曆代傳承。本文總結作者多年來高中語文教學的教學經驗，針對高中語文古典詩詞教學做出論述與思考。
關鍵詞： 高中語文 古典詩詞 教學思考
古典詩詞是我國曆史傳統文化的最好載體，因此在高中語文教學中受到了極大的重視。高中語文教學中之所以安排古典詩詞教學內容，就是因為高中生可以通過對古典詩詞的學習不斷增強民族認同感及自豪感。對於學生理解我國悠久的曆史文化及養成較高的文學涵養等有不可替代的作用。要不斷提高高中語文古典詩詞教學效率，就要保證學生在明白詩詞含義的基礎之上通過材料的曆史背景及專業術語進一步提高素養。
1.保證對詩詞創作背景及作者資料的了解
詩詞的創作背景及作者創作時的狀況是學習古典詩詞的重要內容，因此在實際教學中，學習文章作者的資料及文章創作背景是極其有必要的。如在作者處在憂傷困境時，所做文章大多為抒發悲傷情懷，並且借此表達自己的遠大理想及幽怨的抱負。下麵以一具體的例子加以說明。
如我們學習古典詩詞《過零丁洋》時，要重點介紹作者的經曆及本詩詞的創作背景。作者文天祥，南宋末代愛國主義詩人，1277年在江西西阮兵敗，經惶恐灘退守到今天的福建境地。於1278年被元軍俘虜，囚於零丁洋的戰艦中，1279年元軍統帥張弘範攻打崖山，逼迫文天祥招降崖山守軍，勸說張世傑投降，於是文天祥作了此詩。文中前兩句“辛苦遭逢起一經，幹戈寥落四周星”講述的是詩人對自己前半生的總結。在這種悲涼痛苦的環境下詩人作了此詩，表達了自己對大廈將傾的事實和無助心情，同時有對自己悲傷處境的感歎，那就是在詩詞的中間四句：“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裏歎零丁。”雖然已經無能為了，但是也要有自己的氣節及堅信自己心中的理想與追求，這就有了詩詞的最後兩句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。
通過這樣的簡單講解，相信學生一定會對本詩詞有一個大致的了解，明白此詩的創作意圖及中心思想，有助於接下來的細致化學習。