高中學生良好語文學習態度培養策略研究
語文教學與研究
作者：殷達蘭
摘 要： 高中語文課程，作為高中教育體係中承載著使學生傳承中國文化的重要責任，其重要性得到越來越多的關注和肯定。但是高中語文學習現狀不容樂觀，尤其是高中生學習語文的態度存在許多問題。本文研究探討了高中生語文學習態度的現狀及如何有效培養良好的語文學習態度，為高中語文教學提供參考意見。
關鍵詞： 高中學生 語文學習態度 培養策略
高中語文課程是高中必修科目，作為傳授母語知識及傳承中國語言文化的重要科目，需要教師與學生共同努力提高教學。人們常說，態度決定高度，良好的語文學習態度可以提高學生學習語文的興趣，有利於學生自主學習，提高學習效率與質量。所以，培養高中學生良好的語文學習態度是高中語文教學中不可或缺的重要部分，隻有引導學生自主學習，才能真正提高學生的語文綜合能力。
1.高中學生的語文學習態度現狀分析
語文學習態度是學生在學習語文的過程中，根據前期的經驗形成的可以持久影響學生學習語文的行為的穩定的內部狀態，它一般由認知、情感及行為這三方麵組成。
1.1對語文的認知情況。
調查研究表明，大部分學生都非常清楚學習語文對於自己十分重要，但是大多數學生隻是出於高考而認識到語文的重要性，對於語文真正的重要性所在卻沒有清楚地認識。新課標指出語文學習應該以提高高中學生的語文素養為最終目的，使學生具備較高的語文應用能力和文學審美能力等。很顯然，學生對語文重要性的理解過於片麵及單一。
語文成績較好的學生有一個共同特點——對語文感興趣，使得學生能夠自主學習語文，而語文成績較差的學生則在不知不覺中成績下滑。大部分學生對語文學習的重要性並沒有明確認識，在學習過程中沒有積極性與主動性，缺少主動學習的意識。
1.2語文學習的情感情況。
語文學習較好的學生在學習語文的過程中往往是被優秀的文章作品吸引，而語文學習情況較差的學生更易被教師生動的授課及輕鬆的課堂氛圍吸引。學生提高語文素養主要還是通過對課文及文章的理解和吸收，雖然輕鬆的課堂氛圍是必要的，但不是主要靠輕鬆的課堂氛圍就能提高學生的語文素養。所以，對語文學習的不同要素的不同情感態度，顯然對學生的語文素質水平有著深刻影響。
1.3語文學習行為習慣情況。
在對高中生進行調查研究時發現：大多數學生在語文學習上沒有課前預習的習慣，說明對語文有一定的輕視；上課時注意力是否集中也是影響語文學習的重要因素，但仍有一部分高中生在語文課堂上不能聚精會神地聽課；學生的閱讀習慣隻是單純追求速度，忽略文章本身的情感內涵，這種粗放式的語文學習習慣不利於提高學生的語文素養水平，隻有以認真的態度及探究的精神才能保證語文能力的提高。
2.培養高中學生良好的語文學習態度的具體措施