劉潤清（2oo4）認為：教師水平要高，要提供高質量的語言輸人。i+l輸人理論假說，假說認為人們是通過接觸並理解略高於自己目前已經習得的語言能力的材料輸人而習得語言的（即i+l，i代表已經習得的語言能力）。隻要交流是成功的，輸人能得到理解並有足夠的輸人，那麼i+l會自動得到提供。這樣通過知識逐步累加，使學生係統紮實地理解學會每個知識點。（作者單位：南昌大學共青學院英漢係）
參考文獻
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