4.充分發揮現代媒體在教學中應有的作用
教學過程中可以利用多媒體來創建一個更好的語言環境供學生使用。計算機的聲像文字一體功能和多維信息傳遞功能可以讓學生集中注意力，獲得更強的感性認識，也能對所學的知識進行更加深入地理解。多媒體教學豐富了課堂內容，也讓學生獲得了更多自主學習的機會，這也幫助了老師集中注意力進行關注所有的教學環節。
5.規範語法教學步驟
為了使得高職英語語法教學取得較好的成效，筆者看來，高職英語語法教學應分成以下幾個步驟：第一，熟練掌握英語倒裝句的類型；第二，講解英語倒裝句；第三，歸納英語倒裝句的相關知識；第四，進行英語倒裝句強化練習。
1.完全倒裝
a.英語的完全倒裝是指句子的謂語置於主語前，如：In came teacher.（老師進來了）。
Look， there comes the taxi.（瞧，出租車過來了）。
b.there 引導的完全倒裝句，there 後麵一般可接 be、exist、remain、stand、seem to be 等，譯成“有”，如：
There are many boys playing football.（這裏有一些男生在踢足球）
There seems to be impossible that you through this test.（似乎你通過這次考試是不可能的。）
c.副詞引導的完全倒裝句，如時間或地點副詞，由then、next、now、in、out、there、here 等開頭，後麵接 lie、open、go、come、stand等動詞，其中主語為名詞，如：There goes the bell.（鈴聲響了）。
Away came the rain and up went the umbrella.（下雨了，傘都撐起來了）。
2.部分倒裝
a.部分倒裝是指情態動詞或助動詞等謂語在主語前，如：Not until twelve o'clock did he go to be d last night .
（他昨晚直到十二點鍾才睡覺）。
b.否定詞引導的部分倒裝句，如：Hardly had she sat down when she hea rd someone knocking at the door .
（她還沒來得及坐下來，就聽見有人敲門）。
c.由否定副詞+狀語引導的部分倒裝句，如：Only in this way can you come up with a solution to the problem.
（隻有這樣，你才有可能想出解決這個問題的辦法）。
四、結語
從目前我國高職院校的整體英語教學水平來看，存在高職英語教師不重視語法教學的普遍現象，最主要還是因為對於《高職高專教育英語課程教學基本要求》和交際法教學的真正目的，大多數英語教師還未參透。本文通過分析高職英語倒裝句，對高職英語倒裝句教學的目標、方法以及其過程進行了探討，從而幫助提高我國高職英語教學質量。（作者單位：長沙職業技術學院）
參考文獻：
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[2]王晶.試析高職高專院校應用英語專業語法教學[J].華章，2012
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[4]安貽書.論大學英語語法教材的創新與應用——兼述《高職英語語法學習指南》的編寫特點[J].中國科教創新導刊，2008，