基於當前專業化趨勢的高職國際貿易課程整理思路
前沿探索
作者：伍淑君
作者簡介：伍淑君，女，（1978.3-），漢族，在職研究生，南寧職業技術學院講師，研究方向：國際貿易。主持和參與課題四項。
摘要：國際貿易作為一門理論性與實踐性結合緊密的專業，很多高職院校都設立該專業，但是隨著專業化趨勢的不斷延伸，高職國際貿易的課程教學內容與教學質量良莠不齊。在社會對專業化要求不斷提高的趨勢下，必須對高職國際貿易課程進行整理。本文主要從高職國際貿易課程設置中存在的問題入手，分析了高職國際貿易的課程整理思路。
關鍵詞：專業化；趨勢；高職；國際貿易；課程整理
隨著我國社會經濟的不斷發展，我國對外經濟貿易合作不斷加強，社會對外貿人才的要求也越來越傾向於專業化。高職教育作為培養專業技能的主陣地，開設國際貿易課程的主要目的在於通過對學生係統化的培訓，使學生能夠運用所學知識解決與外貿相關的現實經濟問題，但是從目前高職院校在國際貿易的教學課程來看，與我國國際貿易對專業化人才的要求越來越高的發展趨勢不協調，課程教學上有待整理，以突出高職教學特點，與社會發展相協調。
一、高職國際貿易課程教學中的問題
（一）不符合高職教學的培養目標
高職教育與本科教育以及中職教育均不不同，高職教育是屬於高等教育的一種。高職教育既注重實踐性與培養適合企業需要的技術型人才，又注重對學生所學技能相關的理論知識與後續學習能力的培養。高職國際貿易的教學目標也是如此，但是目前來看，高職國際貿易的課程教學內容仍舊偏重理論知識的學習，輕視對學生實踐操作能力的培養，沒有體現與專業化趨勢相適應的特點。高職國際貿易所選用的教材一般與本科專業所使用的教材一致，其中大部分是理論知識的講解，對本科專業的學生是重點學習內容，但是對於高職學生來說其發揮的作用十分有限，不符合高職課程適用、實用的要求，另外，高職國際貿易對實踐課程的設置十分有限，同時實踐教學的資源也相對短缺，致使高職院校在國際貿易專業上對學生的實踐能力培養一直處於空白狀態，這些都不符合高職國際貿易課程教學兼顧實踐與理論培養理論技術型人才的教學目標。
（二）課程教學內容滯後，與職業資格證缺乏聯係
很多高職院校國際貿易專業所采用的教材相對較老，對於近年來國際貿易領域的新發展趨勢、新發展特點、新問題等方麵都缺乏講解。如近年來環境問題日益突出，對國際貿易的影響頗為顯著，但是舊的國際貿易教材的理論方麵沒有涉及對該問題的講解，教材內容缺乏及時的更新使得課程教學內容相對滯後，這不符合專業化趨勢的內在要求。
另外，對高職院校而言，很多專業都會設有相應的職業資格證書，如會計專業的學生需要考會計從業資格證書，計算機專業的需要考計算機等級證書等，實施這一政策的目的在於要求學生在具備必要的專業理論知識的基礎上，著重掌握從事專業領域實踐工作的基本技能和高新技術，既要求學生獲取畢業證書，又要求學生考取相應的專業等級證書，這種“雙證製”是高職教育的特色。但是目前高職國家貿易課程教學與商務部頒發的職業資格證書缺乏有效的聯係。本身高職教學較本科教學少一年，如果在課程設置與專業資格證書的考取上不能區別於本科，那麼高職學生在專業化要求越來越高的市場上將缺乏競爭力。