3.產學研合作教育的途徑
3.1校企合作開發應用型教學實驗設備。
當前，企業不願意與新建本科院校廣泛開展科技創新研究，主要原因是教師的整體科研水平偏低，無法給合作企業帶來可觀的經濟利益。因此，在這種背景下，應用型本科院校的教師要合理選擇既適合於自己開展科學研究，而研究成果又能夠推動企業發展，為企業帶來效益的科技合作項目。機械類專業在教學中所使用的實驗實訓設備比較多，但由於應用型本科教育是近幾年提及並廣泛推廣的一種人才培養模式，現在的很多機電類課程的實驗實訓設備，滿足不了應用型本科人才培養的要求，需要開發新設備或改進升級原設備。教學實驗設備的企業盡管有開發實驗設備的技術，但由於沒有應用型本科教育的實踐經驗，某些企業不知道開發什麼樣的實驗設備滿足教學要求。基於這點思考，擁有應用型本科教學經驗的教師可以聯合多個院校的教師、學生與相關企業的技術人員組成研發團隊，合作開發實驗教學設備。為了積極爭取企業和學校老師合作的項目，學校可以出台各種優惠政策給予支持。例如，學校可以和企業簽訂協議，若實驗設備成功研發後，學校將采購用於教學，並積極向兄弟院校推廣，這樣極大地消除了企業普遍擔心的投入研發成本，而又無法帶來效益的顧慮，同時這樣的政策能夠為教師參與企業的科研項目創造條件，而學生參與實驗設備的研製，有利於學生在實踐中靈活應用各專業知識的能力。
3.2校企合作指導學生課外科技項目。
積極聘請企業的技術骨幹參與指導學生的各種課外科技創新活動，並製定相應政策給予支持。目前，為了提高學生的科技創新能力，我校創立了機械專業的學生課外科技創新社團，校內專業老師作為社團的指導教師，指導學生參加全國大學生機械創新設計大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技競賽、中南地區港澳特區大學生機械設計製造創新大賽及全國電子科技科技創新大賽，目的主要是培養學生的科技創新能力。目前學生在參加這些比賽的時候，指導老師主要是學校的老師，盡管比賽作品有創意，但由於沒有企業技術人員參與的直接指導，比賽作品在實用性、功能性等方麵與實際產品之間有一定差距。開展學生的科技創新比賽，從廣義上講，不僅能起到培養學生的作用，還能起到推動社會企業發展的作用。但是，如何吸引企業一並指導學生進行創新設計比賽，首先學生比賽作品的創意要吸引企業有興趣參與其中；其次，學校要對企業參與其中的技術人員，從人力及物力等方麵給予大力支持，這樣就能為企業參與學生的創新比賽創造條件。以學生的科技創新比賽為平台，可以建立企業、教師與學生之間的良好合作關係，三者之間起到互惠互利的作用。首先，企業參與指導學生的創新比賽，可以提高比賽作品的實用性；其次，創新比賽的作品可能成為企業的一種新產品進行市場推廣；最後，有企業技術人員參與的創新比賽，指導學生如何理論結合實際的應用知識設計作品，提高學生的應用知識能力。
3.3政府支持促成應用型本科高校參加協同創新中心。