幼兒園科學教育的有效性研究
幼教天地
作者：潘琴
摘 要： 本文主要闡述了幼兒教育要圍繞活動目標設計及組織有效的練習，指出了要充分利用多媒體教學，將科學活動的導入設置得興趣盎然，教師在科學集體教學活動之前一定要進行彈性規劃，呈現有準備的材料提高幼兒探究活動的深度和效度，為幼兒提供持續有效的支持等強化幼兒科學活動的策略及方法。
關鍵詞： 幼兒園 科學教育 有效性
科學活動中重探究的特性將幼兒科學教育分離了出來，怎樣確定幼兒園科學活動集體教學的有效性及怎樣提高幼兒園科學活動的有效性，成為許多教育學者共同追求的目標。文章對科學活動逐步進行係統分析，著重於幼兒園科學活動集體教學活動的研究，希望借此探尋科學活動有效實施的新方式和方法。提高幼兒科學活動的有效性，一般來說可以從以下幾點思考。
一、始終圍繞活動目標設計及組織有效的練習
科學探究的過程，一旦教師確定了教學內容，就要選擇相應的操作資料，設計相應的教學程序，在運用教學指導方法時，務必依據教學內容和幼兒的學習關鍵點進行，同時需要反複考慮這幾個問題：主題的目的是什麼；讓幼兒學習探索解決問題的方法是否有必要，讓幼兒了解某些現象並且獲得相應的知識是否有必要；讓幼兒體驗成功的喜悅，從而引發其更強烈的探究欲望。在以上課例中，如果教師在幼兒操作前讓幼兒充分思考，然後讓幼兒有目的地進行操作，會更有效。
二、強化幼兒科學活動的策略及方法
（一）充分利用多媒體教學，將科學活動的導入設置得興趣盎然。
人們積極探索某種事物的傾向被稱為興趣，人們得到知識、技能的根本力量來源於興趣。幼兒的興趣需要教師精心培養。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神及幼兒發展的需要，將交互式白板融入科學教育活動中，可激發幼兒對科學活動的興趣，對各種現象及問題產生強烈的求知欲望。教育活動過程之前，評判教育活動的好壞，第一點要看導入環節，導入是否有趣決定了能否吸引幼兒的注意力，並且使之沉浸在活動的快樂裏。交互式白板設計活動的靈活運用，通過情景畫麵，以情激趣，全方位、多角度地激發幼兒的好奇心，使他們產生學習動機。結合交互式白板導入環節的情境創設是多樣的，如在情景導入中，運用現代多媒體技術可以增加學生的興趣感。情景導入是根據活動需要在開始部分設計幼兒感興趣的故事情景、遊戲情景等，引導幼兒在觀看、傾聽的過程中進行思考、想象，注意力高度集中，從而激起幼兒的興趣。
（二）教師科學集體教學活動之前一定要進行彈性規劃。
教學不同環節的設定一定不能過於緊密，否則會完成不了，而且目標的設定不能太具體。首先，教師在活動設定過程中，容易對自身能力把握不準。科學層麵比其他層麵更注重能力的鍛煉，淡化對知識技能的追求，教師要善於分解情感和能力兩個維度，設置層次性目標，使每位幼兒都能在其中得到挑戰。其次，教師需要幫助幼兒做好經驗準備和心理準備，同時根據實際情況不斷修正教學計劃。再次，教師處理意外事件比較生硬，要彈性籌劃教學設計，遇事切忌驚慌失措，幹擾到正常的教學秩序。