2.高職班級管理針對宿舍亂用電器的批評藝術運用。宿舍是群體居住的地方，宿舍的安全永遠是第一位的。有些學生很喜歡在宿舍烹飪，購買了很多電器用品。電力負荷過大很容易跳閘起火，嚴重威脅宿舍居住人員的生命財產安全。當高職班級管理老師遇到這樣的情況時，可以這樣藝術性地予以批評：“不應該用生命烹飪呀，也許你製作的不是可口的飯菜，而是一個定時炸彈。”學生會明白亂用電器的危險性，放棄在宿舍使用大功率電器。
3.高職班級管理對不認真學習的批評藝術運用。有些高職同學認為自己在高職就讀是一個無奈的選擇，認為即使認真學習也沒有出路，沒有美好的未來，因為自己在社會上的競爭力比不過高校學生，於是放棄了學業，上課不認真聽講，下課後無所事事，沒有目標，他們身上沒有年輕人該有的朝氣蓬勃和樂觀好學的精神態度。當遇到這樣的學生時，可以用這樣的藝術性語言提出建議：“自己所學的專業課程看似和其他學校有著差別，但是又有誰見到珍珠是裸露在貝殼外麵呢？書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，這是亙古不變的真理。現在的社會不會過於看中你畢業的院校，隻認識你的知識和能力。”雖然老師沒有明確指責大家不認真學習，但是學生可以從這番話中明白學習的重要性。通過這樣的高中班級管理藝術性批評，學生懂得隻有認真學習，才能過上理想的生活。
三、結語
高職班級管理批評的藝術運用既展現了現代老師對學生心理狀況的了解，又用幽默風趣的具有藝術性的語言批評教育了學生。學生不僅不會和高職班級管理老師起衝突，反而會對老師藝術性的批評留下深刻的印象，避免再犯類似錯誤。高職班級管理藝術性批評的運用為高職、高校和其他組織團體的管理提供了一個好的借鑒。
參考文獻：
[1]邵嫻.淺談高職班主任的工作藝術[J].吉林省教育學院學報（學科版），2009（01）.
[2]呂楠楠.淺談高職教育的班級管理經驗[J].科技信息，2010（36）.
[3]胡燕.高職院校班級管理初探[J].科技信息，2010（22）.q