當代大學生普遍缺乏堅定的信念，對待堅持的事物容易表現出三分鍾熱度。為了改變這一現狀，高校應當定期進行大學生思想政治品德教育，確保大學生樹立正確的思想觀念。由於大學生看待事物還不夠成熟，在對某些事情的認識上十分淺顯，容易喪失原有的信念。輔導員應當注意到這一點，通過與大學生心靈的對話達到堅定信念的目的。
2.高校輔導員對心理疏導理念與方法的科學把握
2.1不同的問題應當應用不同的解決方式。
輔導員的工作與大學生的日常生活學習緊密相連，涵蓋的範圍非常廣，不僅要關注學生的日常學習與生活，還要重視學生心理的變化並予以幹預。大學生受教育程度較高，思想較為先進，在麵對新鮮事物的時候更容易接受，也更容易受到錯誤思想的誤導。麵對這一群思想不斷變化、個體之間存在較大差異的群體，輔導員開展工作有一定難度。在日常工作中使用心理輔導相關的工作方式，不僅能提高輔導員的工作效率與工作質量，而且能確保學生正常的生活學習，應當得到相關教學單位的肯定。心理輔導不是萬能的，在某些情況下有局限，有的大學生自身認知情況低下，對於這樣的學生應當適當降低心理輔導的強度，使用說服教育幫助學生。
2.2心理疏導工作應當有適當的強度。
大學生普遍已經年滿18歲，已經是成年人，因此在解決問題時要勇於承擔責任，自己做的事情自己應當敢於承擔後果。在進行心理輔導的時候，輔導員不應將大學生看成孩子，而應站在成年人的位置進行平等對話。在開展心理疏導時也要如此，不能因為對方是大學生就放鬆要求，應當實事求是地解決問題。
2.3糾正心理輔導的方向，針對學生的心理情況開展輔導。
每年每學期，高校一般會組織學生在特定的時間接受思想政治教育，而在此教育過程中，輔導員起到的作用是十分巨大的。隨著高校教學工作的改革，心理疏導越來越被教育者重視，成了主要教學科目之一。即便政治理論課能對學生進行一定的心理輔導，但是輔導員的工作更貼近學生，能起到更好的作用。
3.結語
在高校輔導員工作中，心理輔導已經占據十分重要的位置，培養出了一批自身條件優秀、心理承受能力強的學生。在日常工作中，輔導員應當注重學生人性，從學生的角度想問題，通過說服教育與心理輔導相結合的方式教導學生，以求實現既定的教學目標。相關高校要重視心理疏導工作的開展，通過切實的行動支持這項工作，提高輔導員的工作效率與工作質量，推動高校教學改革。
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