三、通過遊戲或比賽，引導學生快樂學習
教學遊戲集智力、活動和競爭於一身，是組織課堂模擬實際活動的有效輔助手段，是引導學生快樂學習英語，實現多樣化、趣味性及提高課堂教學質量的有效途徑。例如：課堂上做遊戲可以幫助學生在輕鬆有趣的活動中掌握一些比較難掌握的單詞。課堂上，學生對遊戲和比賽非常喜歡，也很樂於參與其中。我在教身體部位的單詞時，采用了小遊戲，先是我發出指令：Put up your hand.Kick your foot.Close your eyes.Put your right hand to touch your left leg ...他們對此進行執行。然後讓他們進行小組遊戲，同時教他們一些新詞彙，如：clap，shake，wave，nod等，讓他們把新詞彙用於遊戲中。這樣就提高了學生的課堂學習興趣，並使他們很快熟練掌握這些新單詞。有時為了提高學生記憶單詞的興趣，我就讓他們設計word puzzle，然後互相進行測試或比賽，看誰對得多、答得快，促使學生注重平時單詞的積累，有些長的、難的單詞也更容易掌握。
四、找準學生差距，挖掘學生潛力
每個班級都有優等生、中等生和後進生。隻有三箭齊發：讓優的更強、中的變優、後的及格，才能提高一個班的整體成績，隻有我們認識到差距就是潛力，差距就是空間，隻要找準差距，挖掘學生潛力，就能變希望為現實。讓他們不斷地“躍台階”，不斷地登高，當然也要注意鬆緊有度，讓他們知道隻要自己不斷努力台階就會縮短。還要經常詢問他們的學習情況，和他們談理想和目標，鼓勵他們在課堂上不斷提高自己的英語表達能力和交際能力。對於中等生要給他們指出差距，還要因材施教，恰當地點撥並讓他們自己確立學習和超越的對象，告訴他們“笨鳥先飛”的道理，課上多提問他們；對於後進生要因人而異，不能一刀切，多在課堂上給他們簡單的問題回答，對他們取得的進步要及時予以肯定和表揚，增強他們學習的信心和動力。
當然，我們還可以通過其他形式輔助教學，調動學生的積極性。教師上課就如同燒菜，如果長期一成不變，學生就會感到膩煩，就會失去學習激情和積極性。此時，我們就要改變一下課堂風味，或改變一下花式，有時不妨通過歌曲、諺語、成語、格言、繞口令、習語、說唱、詩歌、笑話、謎語等進行輔助教學。教學有法，但無定法。隻要我們在教學過程中用心去研究、去發現，就會有更多的方式和方法提高英語教學效率。