淺談新課標下的英語課堂教學
外語教學與研究
作者：楊劍鋒
摘 要： 英語在日常生活中有舉足輕重的地位。如何適應新課標環境下的英語課堂教學要求？教師應注重情感投入，激發學生學習英語的興趣，通過遊戲或比賽，引導學生快樂學習，並找準學生差距，充分挖掘其學習潛力，如此才能真正提高英語課堂教學效率。
關鍵詞： 中學英語 情感投入 學習興趣 差距意識
社會在不斷進步，英語在我們的日常生活中有著舉足輕重的地位。為了適應新課標環境下的英語課堂教學要求，我結合多年的教學體會，談談自己的經驗與體會。
一、教學中要注重情感投入
著名教育家夏丏尊曾說：“教育不能沒有情感。”情感是聯係知識的中介橋梁，是培養學生知、情、意、信、行的關鍵，是促進學生個人行為的內部因素。成功的教學依賴於真誠的理解和彼此間的信任，依賴於輕鬆、和諧的課堂氣氛。師生間建立和諧的人際關係至關重要，教師與學生之間應是一種民主、平等、和諧、合作的夥伴關係。情感的力量是無窮的，教師的愛心是成功教育的原動力。因此，教師要尊重和熱愛每一位學生，尊重他們的主觀能動性和創造性，傾聽他們的心聲，建立師生間溝通的綠色通道，讓學生在輕鬆自然的狀態中互學互幫、樂學善學，教師則樂教、愛教、會教。
當今社會形勢下，教育的重點是教育學生如何培養良好的心理素質，如何自主解決問題、思考問題。這就要求老師多和學生交流，在關懷、體貼、信任的基礎上，輕鬆愉快地引導、鼓勵學生自主地學習，寓學於樂。我們可以把課文中對話讓學生分角色朗讀，可以把某些課文編成故事劇讓學生表演；多一些寬容和關愛給予後進生，對於那些對英語沒有興趣的學生，要善於在日常教學中多觀察、多思考、多鼓勵，讓他們逐漸喜歡英語。
二、激發學生英語學習興趣
“凡事預則立，不預則廢”。英語中有這樣句諺語：Good to begin well，better to end well.做什麼事情都是如此，良好的開端是成功的一半。在英語課堂教學中，如何在講授新課開始時就激發學生的學習興趣，從而將興趣轉變為求知的強烈欲望呢？學生每天要上多節課，很容易疲勞，並且感到乏味，如何使我們的教學從一開始就能抓住學生的注意力呢？我想，我們必須在課堂的導入方式上下工夫，精心設計，以激發學生的學習興趣。當然，一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，還要有一個好的結尾。根據不同的情況，下課前可結合學生設置一個新的“懸念”，留下一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結所學的主要內容。這就要求教師不僅要把握全篇，還要恰到好處地選擇好突破口，帶領學生漸入佳境，以收到好的教學效果。
教學過程中要注意建立和諧的師生關係。興趣常常使人樂此不疲，孜孜以求，往往是一個人日後事業成功的橋梁。一個合格的外語教師在傳授知識的過程中，必須善於培養和激發學生的學習熱情和興趣，才能達到事半功倍的效果。我認為最有效的方法就是——微笑。教學的微笑在教學中起著積極的作用，有利於創造一種和諧融洽的課堂氣氛，使學生帶著輕鬆愉快的心情投入學習。微笑可以使學生感受到教師的和藹可親，從而敢大膽發言積極思維。微笑可以激發學生的興趣，有時候，學生就是因為對某個老師的好感才愛上某一門功課的。相反，教師若是在教學中總是板著麵孔，課堂氣氛便顯得緊張，師生之間的心理距離就會很遠。這樣，學生在學習過程中便會產生不必要的心理負擔，久而久之，會使學生產生逆反心理，從而對此學科失去興趣。可見，師生關係的和諧融洽是保護學生學習積極性的重要條件，是教學成敗的重要因素。