英語能力是在習慣養成的過程中獲取的，能自如地使用英語是同一行為重複多次和環境影響的結果。一個人從少年步入青年，他的視野不斷開闊，思想也漸趨成熟，他要表達的思想感情越來越複雜，而且審美意識逐漸形成，言語形式也發生變化。中學生學習英語主要通過課堂，教師應多給學生創設運用英語進行交際的機會，從而學會流利地使用英語，不但力求把日益複雜的內容表達清楚，而且力求把它表達得更完美。英語教師必須經常地激勵學生，盡力和學生打成一片，安排一些英語活動，使學生精力集中在使用英語進行交際上。教師應要求學生用所學英語自己組織活動，使他們清醒地意識到，外語在他們日後的工作中會大有用處。學習英語必須有英語運用的範例，在學生運用英語的過程中，教師要用正確英語重複學生已講過的語句，通過這樣的方式，激勵學生在英語學習上由初級向高級發展，最終實現學習目標。看下麵例子：As we know，China has become the largest trading partner for ？ of its neighbours. A.a great deal B.the number C.the majority D.a large amount。這句的句意是：眾所周知，中國已成為大多數鄰國的最大貿易夥伴。其中the majority of ...表“大多數的……”，其後常接複數名詞；a great deal of和a large amount of後接不可數名詞；the number of ...表……的數目，故選C。學習英語需要一個過程，學習者要提高自己的英語水平，必須積累相當多的英語材料，還要積累必要的言語經驗，老師采取的最好辦法是給學生提供更多的正確語句，使他們明白兩種形式之間的差異，從而彌補英語學習上的不足。
總之，英語是一種技能而不是充滿規則和公式的學術知識，教師在中學英語教學中要注重交際能力的培養，在英語教學中，不能隻注重句子本身結構，一定要增加交際化內容的注入，有效地運用和模擬真實情景，促進課堂教學的交際化，提高學生運用英語的能力，相信學生在學習英語的過程中，一定會逐步掌握語法內容，用英語與他人交際。