新課程下高中語文總複習技巧探究
語文教學與研究
作者：馬國英
摘 要： 隨著我國社會經濟建設的不斷發展，科技水平的不斷提高，現代化進程的不斷加快，社會對人才的需求隨之增大，伴隨國民教育的普及，人們對知識重要性的認識逐漸加強。高中語文一直受到廣大學生、老師和家長的關注。高中語文複習更是重中之重。高中語文總複習是一項繁瑣又複雜的過程，往往使學生難以接受或是造成學生混淆知識，高中語文總複習是對高中語文課程的總結，對於麵臨高考的學生來說是十分重要的學習項目。
關鍵詞： 新課程 高中語文 複習技巧
語文學習不是“一蹴而就”的過程，語文學習需要大量的閱讀和長時間的學習累積。根據我國新教育改革對高中語文的要求，完成對傳統教育模式的改革，改進科學教學的方法，把先進的教學手段運用到高中語文總複習中，向全體師生進行推廣，從基礎上解除高中語文總複習留下的弊病，在提高學生語文成績的同時，提高師生的語文素養，為教師以後的教學奠定堅實的基礎，也為學生在高考中考出好成績打下基礎。
一、主觀上的複習
經曆過高考的人與正在備戰高考的學生都知道，高三學習任務是非常繁重的，也是非常重要的。對於高三複習任務來說，這是一項非常枯燥而乏味的工作，不但要求教師認真負責，對學生來說更是一項巨大的考驗。麵對高三壓抑的學習氛圍，一些學生產生抵觸情緒，無法達到良好的複習效果。另外，由於個別語文教師對複習內容的忽視，造成學生不認真對待複習課，是導致複習失敗的主要原因。這種主觀上對待高中語文總複習的態度是十分不正確的，高中語文總複習並非是簡單的學習過程的“查漏補缺”，而是通過係統化的複習，對所學知識從宏觀到微觀的總複習。孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”強調的是對所學知識的複習，尤其是麵臨高考的高三階段，科學合理的總複習能夠讓學生更係統化地接受知識，避免了知識點混淆的弊端，同時讓學生對知識點薄弱的地方進行再次複習，加強對知識點的記憶，從而提高語文教學質量，為麵臨高考的學生打下堅實的語文基礎。
二、複習手法的改革創新
在我國教育改革的新要求下，對高中語文總複習做出了重要的批示，對傳統的教育方法進行了改革，不能把學生的學習成績作為評判的主要目標，主要培養學生的創新能力，讓學生擺脫傳統教育對其思想的約束，使學生打開思路，創新思維，更好地與新時代相結合。例如傳統的詩歌複習中，教師主要要求學生死記硬背詩歌內容，而不是理解詩歌的意思和文化背景，使學生對詩歌的複習產生惰性和抵觸情緒。新的教育方法要求學生了解詩歌的意思和文化背景，使學生對詩歌感興趣，甚至可以自己創作簡單的詩歌題材，這樣不但使學生適應了高考中對詩歌鑒賞的變化（為了防止押題、猜題現象的出現，高考中盡量減小對名家詩篇的選擇），在一定程度上還提高了學生的語文修養，達到了雙贏。