"陶倩" 全部作品：
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小學生心理健康教育讀本（下）
陶倩 0 萬字 2019-01-29
由於心理現象極其複雜，每個人的情況又千差萬別，所以，我們不能像測量血壓或體溫那樣劃出一個心理健康與否的明確界限。但在實際生活中我們可以從多個方麵來衡量一個人心理健康的程度。
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中學生心理健康教育教師指導手冊
陶倩 12 萬字 2019-02-09
學習基本哲理和道德的理論，使自己變成一個高尚的人。做到心胸開闊，知足常樂，不患得患失，不自尋煩惱。具有正確的思想方法和道德觀是中學生健康心理的基本要素。科學地、客觀地、勇敢地麵對現實、適應現實。能和周圍的人建立起良好的關係。要充分了解自己，愉快地接納自己，注意勞逸結合。學習、工作適度，業餘生活豐富多彩，才能保護大腦和神經係統的健康。
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小學生心理健康教育教師指導手冊（上）
陶倩 0 萬字 2019-01-28
在中小學開展心理健康教育是新時期教育改革和發展的需要，是適應社會主義現代化建設的需要，培養德智體美等全麵發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人的需要，也是廣大青少年學生健康成長的需要。
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小學生心理健康教育讀本（上）
陶倩 0 萬字 2019-03-25
由於心理現象極其複雜，每個人的情況又千差萬別，所以，我們不能像測量血壓或體溫那樣劃出一個心理健康與否的明確界限。但在實際生活中我們可以從多個方麵來衡量一個人心理健康的程度。
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小學生心理健康教育教師指導手冊
陶倩 11 萬字 2019-02-09
本叢書共有4本，分別是麵向中學生及小學生的心理健康教育，學生讀本2本，及與學生讀本配套的教師讀本2本。本叢書結構安排較為新穎、活潑，學生讀本以“引例”開始，引出“討論提綱”，然後依據“討論提綱”展開理論闡述，接著是“小結”，最後是“操練”或“做一做”，以此幫助學生深化對理論內容的理解，並學會解決實際生活中遇到的有關心理問題。教師讀本設計有“教學目的”、“教學要點”、“教學安排”、以及“參考資料”
