高校學生管理工作要有特色，當然在世界大學城這個平台，我們也能做一些特色項目，在筆者特色化工作的這個欄目中設置了包括：學生作品展、學生風采展、學習交流、學生動態、學生評語等欄目，全麵提高世界大學城空間輿論引導的能力，加強正麵教育和積極引導，宣傳展示學生創作的藝術作品和先進事跡，在學生評語欄目將老師對學生的評價通過網頁展現出來，對學生有很好的促進作用。通過在傳統管理工作方法、方式基礎上引入特色化方法的工作新理念、新方式，增強師生之間的交流和溝通，實施個性化的高校學生管理工作。
此外，在世界大學城的學生管理工作空間還可以設有一些專題模塊，包括感恩教育、素質教育、社會實踐活動、優質學習視頻分享等諸多欄目，融思想性、知識性、趣味性、服務性於一體，為學生有序的學習和生活提供指導和幫助。同時，做到欄目、板塊設計合理，層次結構明晰，鏈接構造正確，便於瀏覽和查找。學生管理工作者通過在該空間平台記錄工作、公布製度、宣傳先進、普及知識、抒發感受、引發討論等方式，既能以正確的導向引導同學，又能有效地梳理工作，還可以對本職工作進行展示，引發理解和共鳴，不斷提高高校學生管理工作效率。
四、學生管理工作空間的特點
世界大學城空間平台搭建以來，我院為每個師生統一配發了個人實名空間賬號。在世界大學城，學生管理工作者可以隨時找到自己班級的學生，學生很容易在世界大學城裏找到自己信任的教師或班主任輔導員，可以通過私信和留言形式與教師進行溝通交流，還可以通過世界大學城創建交流群組的方式就某一問題進行公開討論、交流，對一些不正當或極端的言論，可以加以引導。
世界大學城空間可以實現資源的存儲和共享，它為每一個學生提供了一個完全開放共享的學習環境。師生通過空間可以訪問各種優質教育資源。在世界大學城學生管理工作空間裏，可以存儲和展示文本、圖表、聲音和視頻等多種媒體，並使多種媒體形式有機地結合，集各種媒體之長、圖文並茂、生動形象的形式，把原先單一的學生管理工作轉變為具有特色的工作方式。同時，世界大學城平台使學生管理工作既可以在學校中進行，也可以在校外隨時進行，從而使學生管理工作擺脫了時間和地點的束縛，是一種跨時空、跨地域的，實時或非實時的交互式管理工作新形式。
我們認為，建設一批具有多樣性、豐富性和特色性資源的世界大學城學生管理工作空間，加以合理、充分的應用，可以提高高校學生管理工作的效率，節約了大量的人力和物力，使高校學生管理工作者有可能從繁重的日常事務中解脫出來，促進學生管理工作的進一步提升。
五、結束語
總之，世界大學城空間平台對高校學生管理工作的影響是全麵而深刻的，為高校學生管理工作者提出了新的方法，對高校學生管理工作者的政治素質、思想道德素質和業務素質提出了更高的要求。高校學生管理工作者通過總體規劃，精心設計，辦好一批有影響、有特點、有吸引力的空間平台，充分發揮他們在高校學生管理工作中的領航員作用。在建設學生工作管理空間時，高校學生工作管理者應該注意保護學生的信息和個人的隱私不被公布，並應該注重在傳統學生管理工作方法的基礎上再加以應用。與此同時，抓住當前高校信息化建設的有利時機，加大對信息資源的開發力度，不斷豐富空間信息資源，將其轉化為學生管理教育工作的新模式。信息時代的不斷發展，對高校學生管理工作的影響不斷深入，新情況、新問題也隨之不斷湧現，必須要對高校學生管理工作者的大學城空間平台進行規範化、製度化管理，以適應信息化時代的要求，與時俱進，積極應對，使高校學生管理工作進一步走向規範化、現代化和科學化，努力開創新時期高校學生管理工作的新局麵。
參考文獻
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作者簡介：
郭金龍，男，（1985-），湖南益陽人，助教，碩士在讀；研究方向：大學生思想政治教育，高校管理。